과학 탐구 후 토의 활동이 초등학교 저학년 아동의 토론 능력과 과학 태도에 미치는 영향

• 영문명: The Effect of Discussion Activities after Science Exploration on Discussion Ability and Science Attitude of Elementary School Children in Lower Grade
• 발행기관: 한국어린이미디어학회
• 저자명: 김은정(Kim, Eun Jeong) 김은정(Kim, Eun Jung)
• 간행물 정보: 『어린이미디어연구』제18권 제4호, 227~245쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.12.31

국문 초록

본 연구의 목적은 과학 탐구 후 토의 활동이 초등학교 저학년 아동의 토론 능력과 과학 태도에 미치는 영향을 분석하는 것이다. 연구의 대상은 J시에 위치한 W초등학교 방과후 과학 탐구반 16명과 J초등학교 방과 후 과학 탐구반 16명을 각각 실험집단과 비교집단으로 선정하였다. 사용된 검사도구는 토론 능력 검사와 과학에 대한 태도 검사이고, 실험처지는 주 2회 60분씩 총 12회에 걸쳐 방과 후 시간에 실시하였다. 본 연구의 결과, 과학 탐구 후 토의 활동을 한 실험집단이 과학 탐구만 실시한 비교집단보다 토론 능력과 과학 태도에서 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과는 과학 탐구 후 토의 활동이 초등학교 저학년 아동의 토론 능력과 과학 태도에 긍정적인 효과가 있음을 시사하고 있다.

영문 초록

The purpose of this study was to analyze the effect of discussion activity after science inquiry on discussion ability and scientific attitude of elementary school lower grade children. The subjects of this study were 16 students in the after-school science inquiry class of W elementary school located in J city and 16 students in the after-school science inquiry class of J elementary school. The test tools used were the discussion ability test and the science attitude test. The experiment was conducted twice a week for 60 minutes, 12 times in total after-school hours. The results of this study showed that the experimental group who did discussion activities after scientific inquiry had a positive effect on discussion ability and scientific attitude than the control group who did only scientific inquiry activities. These results suggest that discussion and drawing activities after scientific inquiry have a positive effect on discussion ability and science attitude of elementary school children in lower grades.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구 결과 및 해석

Ⅳ. 논의 및 결론

키워드

토의 활동 토론 능력 과학 태도 Discussion Activities Discussion Ability Scientific Attitude