예비유아교사의 학교현장실습에 나타난 직무경험 분석

• 영문명: An Analysis on Job Experience in Teaching Practice of Pre-service Early Childhood Teachers
• 발행기관: 한국어린이미디어학회
• 저자명: 이성희(Lee, Sunghee) 유선영(Yu, Sunyoung)
• 간행물 정보: 『어린이미디어연구』제18권 제4호, 57~75쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.12.31

국문 초록

본 연구는 예비유아교사가 학교현장실습 기간 중 경험하는 활동 및 내용을 분석하여 직무경험의 경향과 중요도를 파악하고 교사양성과정에서의 지원방향을 모색하고자 하였다. 이를 위해 70명의 예비유아교사가 학교현장실습기간 4주 동안 총 8회 작성한 기록지 560장을 수집하여 빈도 분석하였다. 그 결과, 첫째 예비유아교사는 실습기간 중 대체로 교수학습 준비·실제·평가 등과 같은 직무경험을 많이 하는 것으로 나타났다. 또한 유아보호관련 업무도 많이 경험하였다. 둘째, 예비유아교사는 교육계획, 수업평가 및 협의, 놀이지도 및 상호작용, 유아평가, 수업참관 등의 직무경험을 중요하게 생각하는 반면 학급운영관리, 건강안전지원 등은 중요하게 생각하지 않는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 토대로 예비유아교사가 직무에 대한 올바른 이해를 바탕으로 학교현장실습에 참여할 수 있도록 교사양성과정과 실습기관의 지원 방안을 제안하였다.

영문 초록

This study aimed to analyze the activities and contents pre-service early childhood teacher experienced during their teaching practice and identify trends and importance of job experience. Seventy pre-service teachers in their teaching practice were selected to write down a record sheet for four weeks. Pre-service teachers have had job experiences such as teaching preparation, teaching praxis and teaching evaluation. Pre-service teachers has considered education planning, class evaluation and consultation, play guidance and interaction, evaluation of children, class observation are important. On the other hand, they did not value classroom and health and safety support. This study suggested support plans of teacher training courses and filed practice institutions in that pre-service teachers participate for teaching practice with a correct understanding of their job.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과 및 해석

Ⅳ. 논의 및 결론

키워드

학교현장실습 유아교사의 직무 예비유아교사 teaching practice early childhood teachers’ job pre-service early childhood teachers