무기화학 수업에서 ConcepTests의 활용이 학업 성취도와 학습 태도에 미치는 효과

• 발행기관: 이화여자대학교 교과교육연구소
• 저자명: 선혜영 우애자
• 간행물 정보: 『교과교육학연구』제10권 제2호, 561~572쪽, 전체 12쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2006.12.01

국문 초록

이 연구의 목적은 학생중심활동을 강조하는 교수법인 ConcepTests를 사용하여 학생들을 수업에 참여 시킴으로써 무기화학 수업에서 학업 성취도가 향상될 수 있는지에 대해 알아보고, ConcepTests 활용 수 업 방법에 대한 학생들의 태도를 알아 보는 것이다. 연구 대상은 서울시에 소재한 대학교 3학년 학생들 이며, 실험집단은 31명, 통제집단은 27명이다. ConcepTests는 매 단원 시작 전에 15분 정도 시행되었고, 각 단원 종료 후 10분정도 ConcepTests 내용을 정리하였다. 수업에서 ConcepTests를 활용하는 동안 두 번의 평가(2차, 3차 시험)를 실시하였고 이것을 학업 성취도 검사(사후 검사)로 사용하였으며, 실험집 단에만 태도 검사를 실시하였다. 연구 결과, 두 집단의 학업 성취도 분석에서는 2차 시험이 통계적으로 유의미함을 확인할 수 있었다. 또한 각 시험내용을 단원별로 분류하여 분석한 결과 기본개념을 다루는 단원과 스펙트럼을 분석하는 단원에서 학업성취도와 ConcepTests점수사이의 상관이 높았다. 실험집단 학생들의 대부분은 수업의 내용을 미리 확인할 수 있고, 수업주제에 대해 토의를 할 수 있는 점 때문에 ConcepTests 대해 긍정적이었다.

목차

I. 서 론

II. 연구 방법 및 절차

III. 연구 결과 및 논의

IV. 결론과 제언

참고문헌

키워드

화학교육 ConcepTests chemistry education ConcepTests