교수 학습과정에서의 교사의 지도력에 대한 제안

• 발행기관: 이화여자대학교 교과교육연구소
• 저자명: 오은경
• 간행물 정보: 『교과교육학연구』제10권 제2호, 407~421쪽, 전체 15쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2006.12.01

국문 초록

교수 학습장면은 복잡하고 모호한 특징을 보인다. 또한 교사, 학생, 지식의 세 가지 근본 요소가 상호 작용하면서 예측하지 못할 상황에의 대처 능력을 필요로 한다. 따라서 전통적으로 교사의 전문성 향상을 위한 프로그램들이 제시한 표준화된 교육 과정, 교사의 재 훈련, 시행 등의 단선적인 개혁안들은 실패할 수밖에 없었다. 이에 한 대안으로 교사의 교수 능력에 덧 붙여서, 교사와 학생의 상호작용관계에 초점을 맞춘 교사의 지도력 요소들을 포함시킬 것을 제안한다. 학습공동체에서 교사들은 공동의 비전, 신념, 가치, 의미를 공유할 수 있는 지도력을 발휘할 수 있어야 한다.

목차

I. 서 론

II. 교수 학습상황의 특성

III. 지도력 논의로부터의 시사점

IV. 교사의 지도력에 대한 연구

V. 교원교육에의 제안

참고문헌

키워드

교수학습과정 상호작용 지도력 의사소통 teaching-learning process interaction leadership communication