메타인지와 하이퍼텍스트 구조가 저작체제 학습에 미치는 효과

• 발행기관: 한국교육학회
• 저자명: 金會洙
• 간행물 정보: 『교육학연구』제32권 제5호, 207~234쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 1994.01.01

국문 초록

본 연구의 목적은 메타인지와 하이퍼텍스트 구조가 저작체제의 학습에서 학업성취에 미치는 효과를 검토하였다. 메타인지는 메타인지 적 지식과 메타인지적 규제로 나누어 개념화하였고, 하이퍼텍스트의 구조 중에서 연상적 하이퍼텍스트와 위계적 하이퍼텍스트를 고려하였다. 저작체제에 대한 사전지식이 없는 46명의 대학생이 무선표집되었고, 두 가지 하이퍼텍스트구조에 무선배치되었다. 실험은 개인별로 실시되었고, 하이퍼텍스트에 의한 학습의 전과정 동안에 피험자는 생각을 소리내어 말하도록 요구되었으며, 그 과정은 비디오테잎에 녹화되었다 연구결과는 메타인지적 지식이 하이퍼텍스트 학습조건에 상관없이 성취에 영향을 주지 못한 반면, 메타인지적 규제는 성취에 의미있는 효과를 보였다는 점을 지적한다. 그러나 하이퍼텍스트의 구조는 하위메타인지적 규제집단을 제외하고는 성취에 대한 의미있는 효과를 갖지 못했다.

목차

요 약

Ⅰ. 연구문제

Ⅱ. 선행연구

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 결과 및 해석

Ⅴ. 논의 및 결론

〈참고문헌〉

Abstract