초등학교 교사들의 멸종위기종 보전에 대한 지식, 인식, 태도에 관한 연구

• 영문명: A Study on Primary School Teachers’ Knowledge, Awareness and Attitude of the Endangered Species Conservation
• 발행기관: 한국실과교육학회
• 저자명: 손혜경(Hye Kyung Son) 이상원(Sang Won Lee)
• 간행물 정보: 『한국실과교육학회지』제28권 제3호, 1~17쪽, 전체 17쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2015.09.30

국문 초록

본 연구는 서울 및 경기도 지역 초등교사들의 멸종위기종 보전에 대한 지식, 인식, 태도 수준을 조사하여 알아봄으로써 초등교원 양성대학 및 초등교사 연수교육에 있어 환경교육의 방향 결정에 필요한 자료를 제공하기 위하여 수행하였다. 연구 목적을 위하여 초등교사 452명을 대상으로 설문조사하여, 멸종위기종 보전에 대한 지식, 인식, 태도를 비교 분석하였다. 본 연구에서 분석된 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등교사들의 멸종위기종 보전에 대한 지식에 관한 하위 영역 중 멸종위기종 보전의 의의 및 생물의 가치에 관한 지식수준이 높으나, 멸종위기종 관련 협약에 관한 지식수준은 낮게 나타났다. 그리고 멸종위기종 보전에 대한 인식과 태도에 관한 하위 영역은 생물보전의 당위성과 생물과 더불어 살아가려는 의지 영역이 높게 나타났다. 둘째, 초등교사의 성별과 주거형태에 따른 지식, 인식, 태도영역은 유의한 차이를 나타나지 않았으며, 연령과 교육경력이 높아질수록 지식, 인식, 태도 영역의 평균이 높았으며, 지식(p<.05)과 태도(p<.001) 영역에서 유의한 차이를 보였다. 셋째, 촌락에서 유소년 시절을 보낸 초등교사는 도시 출신 교사보다 모든 영역의 평균 점수가 높게 나타났으며, 지식(p<.01)과 태도(p<.05) 영역에서는 유의한 차이를 보였다. 넷째, 환경교육 경험이 있는 교사는 없는 교사보다 지식과 인식(p<.05) 및 태도(p<.001) 영역에서 유의한 차이가 나타났으며, 환경교육 관련 연수를 받은 교사의 세 영역 평균이 모두 가장 높았고, 인식(p<.01)과 태도(p<.001) 영역에서 유의한 차이를 보였다. 본 연구 결과, 초등교사는 거의 모든 교과를 학교 현장에서 학생들을 가르치기 때문에 초등교원 양성기관의 교육과정 및 현직교사 연수 과정에서 멸종위기종 교육 강화를 통해 멸종위기종 보전과 관련된 지식수준을 향상시킬 필요가 있는 것으로 보인다. 그리고 초등교사의 멸종위기종 보전에 대한 인식과 태도를 향상시키기 위하여 생물종이 멸종되는 다양한 원인과 생물종을 보전하는 올바른 방법에 대한 인식과 태도 변화를 유도할 수 있는 프로그램 개발이 필요할 것으로 보인다.

영문 초록

The purpose of this study was to investigate the elementary school teachers' knowledge, awareness and attitude on endangered species conservation. The teachers were chosen for purposive sampling work for the elementary schools in Seoul and Gyeonggi-do. 452 questionnaires were used for analysis among 500 questionnaires collected during the study. Their knowledge, awareness and attitude area were measured through 27 questions(9 items for knowledge, awareness and attitude area, respectively) with 6 demographic variables. Statistical analysis was conducted on each of the variables that makes up knowledge, awareness and attitude on endangered species conservation through t test, F distribution and Scheffe test through SPSS program. The conclusion of this research is as follows. According to the result of the survey on the knowledge, awareness and attitude area of elementary school teachers, they had a high level on knowledge area for the ‘definition of endangered species conservation and value of life’ subarea, but low level on the knowledge for ‘endangered species relevant conventions’ subarea. And, they had a high level on awareness and attitude area for ‘justification for the conservation biology and ‘willingness to live along with living things’ subarea, respectively. There was no difference on elementary school teachers` knowledge, awareness and attitude area between gender and type of housing. Average of knowledge, awareness and attitude area became higher according to age and education career, which showed a significant difference in knowledge and attitude. As for teachers' birthplace, the teachers' who spent his early life in the country were higher level than those who spent his early life in the city with showing a significant difference in knowledge and attitude area. In regard to the influence of the environmental education experience, the teachers who had experience about environmental education had higher knowledge, awareness, and attitude area than the others who didn`t have. The teachers who had training of environmental education showed the best average in three areas and a significant difference in awareness and attitude area.

목차

I. 서론

II. 이론적 배경

III. 연구 방법 및 절차

IV. 연구 결과 및 논의

V. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

멸종위기종 멸종위기종 보전에 대한 지식 인식 태도 초등교사 knowledge awareness attitude about endangered species conservation elementary school teacher