발달장애학생을 위한 전문대학 기반 비학위 중등이후교육 운영체계의 핵심요소 개발

• 영문명: Core Elements of the Operation System for College-based Non-degree Postsecondary Education for Students with Developmental Disabilities
• 발행기관: 한국특수교육학회
• 저자명: 이성아 박승희
• 간행물 정보: 『특수교육학연구』제57권 제4호, 253~288쪽, 전체 36쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.03.31

국문 초록

본 연구의 목적은 발달장애학생을 위한 전문대학 기반 비학위 중등이후교육 운영체계의 핵심요소를 개발하는 것이다. 이에 전문대학 전문가와 특수교육 전문가로 구성된 20명의 전문가 패널을 대상으로 두 차례의 수정 델파이 조사를 실시하여 전문대학 기반 중등이후교육 운영체계의 핵심요소를 개발하였다. 델파이 조사지 문항은 국내외 대학기반 중등이후교육 선행문헌 및 프로그램, 국내 전문대학 운영요소 분석 내용과 발달장애학생의 전문대학 교육 관련자(교수 및 직원, 학생, 학부모)의 경험 및 지원요구 분석을 기반으로 개발되어 전문가 내용타당도 검증을 거쳐 최종 완성되었다. 1, 2차 델파이 조사 결과에 따라 전문대학 기반 비학위 중등이후교육 운영체계의 핵심요소가 7가지 영역의 55개 요소로 최종 개발되었으며, 7가지 영역은 다음과 같다: (1) 고등학교에서 전문대학 기반 중등이후교육으로의 전환 준비; (2) 전문대학 기반 비학위 중등이후교육의 기본 특성; (3) 전문대학 기반 비학위 중등이후교육 과정으로 적절한 분야; (4) 전문대학 기반 비학위 중등이후교육 입학 절차 및 등록금; (5) 전문대학 기반 비학위 중등이후교육의 교육과정 운영; (6) 전문대학 기반 비학위중등이후교육에서 제공하는 지원; (7) 전문대학 기반 비학위 중등이후교육의 성과. 본 연구는 발달장애학생의 대학 기반 중등이후교육 요구가 증대되는 현시점에 전문대학기반의 중등이후교육 실행을 위한 적절한 교육 내용 및 지원체계를 포함한 전반적인 운영체계를 제시함으로써 발달장애인의 중등이후교육 증대를 촉구했다는 점과 전문대학 전문가와 특수교육 전문가의 합의된 인식을 기반으로 전문대학 기반 중등이후교육 운영체계의 7가지 영역 및 55개 핵심요소를 산출하여 전문대학에서의 실제 적용성을 높였다는 면에서 의의가 있다.

영문 초록

The purpose of this research is to develop the core elements of the operation system of college-based non-degree postsecondary education for individuals with developmental disabilities(DD) through appropriate research procedures. The participants of the Delphi survey consisted of 20 college and special education experts. The Delphi survey was developed by the researchers based on the results of analyzing the literature and programs related to college-based postsecondary education, the analysis of college operation elements, and the experiences and support needs of those involved in education for college students with DD. The core elements of the operation system for college-based non-degree postsecondary education were finally determined into 55 items in seven areas according to the results of the Delphi survey: (1) preparation for the transition from high school to college-based postsecondary education; (2) basic characteristics of college-based non-degree postsecondary education; (3) appropriate fields for students with DD in college-based non-degree postsecondary education programs; (4) admission procedures and tuition for college-based non-degree postsecondary education; (5) curriculum operation of college-based non-degree postsecondary education; (6) supports provided by college-based non- degree postsecondary education; and (7) outcomes of college-based non-degree postsecondary education. This research is significant in that it presents an overall operating system with seven areas and its core 55 elements for the implementation of college-based postsecondary education, furthemore, it is significant due to the fact that the core elements that were identified based on the consensus of professionals in college and special education experts can increase its applicability to actual college settings.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 논의 및 제언

참고문헌

키워드

중등이후교육 발달장애학생 전문대학 기반 장애학생 고등교육 대학교육 평생교육 postsecondary education students with developmental disabilities college-based higher education for students with disabilities university education lifelong education