선배 멘토링을 활용한 진로교육이 전환기 지적장애 학생의 진로결정 자기효능감, 진로설계 능력에 미치는 영향

• 영문명: Effect of The Career Education Using Senior Mentoring on Career Decision-Making Self-Efficacy and Career Construction Capacity of Transition-Age Students with Intellectual Disabilities
• 발행기관: 한국특수교육학회
• 저자명: 진혜원 김유리
• 간행물 정보: 『특수교육학연구』제57권 제4호, 51~78쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.03.31

국문 초록

본 연구는 선배 멘토링을 활용한 진로교육이 전환기 지적장애 학생의 진로결정 자기효능감, 진로설계 능력에 미치는 영향을 알아보고자 실시하였다. 본 연구의 참여자는 고등학교 특수학급 및 전공과에 재학 중인 학생 20명(실험집단 10명, 통제집단 10명), 선배 멘토로 참여한 장애 성인 5명으로 총 25명이었다. 선배 멘토링을 활용한 진로교육은 총 17회기로 구성되었고, 전환기 지적장애 학생들을 대상으로 약 4개월간 실시되었다. 본 연구에서 실시한 진로교육이 진로결정 자기효능감과 진로 설계 능력에 영향을 미치는지 알아보고자 사전-사후 통제집단 설계를 사용하였으며, 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 실험집단의 진로결정 자기효능감은통제집단 학생과 비교하여 유의하게 향상되었다. 둘째, 실험집단의 진로설계 능력은 통제집단 학생과 비교하여 유의하게 향상되었다. 본 연구는 전환기 지적장애 학생의 직업적 요구를 반영하기 위한 실천적 진로교육실행에 구체적 방안을 제시하였다는 점, 선배 멘토링을 진로 교육에서 활용하여 지적장애 학생의 진로 교육모델을 확대했다는 점에서 의의가 있다.

영문 초록

The objective of this study is to investigate the impact of career education by utilizing both senior mentoring on the career decision-making self-efficacy and career construction capacity of students with intellectual disabilities who are in a transition age. There was a total of 25 participants in the study; including 20 students (10 students as the experimental group and 10 students as the controlled group) in high school special classes and special school vocational classes, and five adults with disabilities as senior mentors. The career education program consisted of 17 lessons and was provided over four months. The study evaluated the effects of the career education through the use of pre- and post-test controlled groups. Results showed that the career decision-making self-efficacy of students with intellectual disabilities in the experimental group was significantly improved in comparison to the students in the controlled group; furthermore, the career construction capacity of students in the experimental group was also significantly improved. This study’s implications include proposing specific and practical appoaches to career education for students with intellectual disabilities who are in a transitional age. In addition, this study helps to extended the career education model due to its inclusion and application of senior mentoring programs to career education.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 제언

참고문헌

키워드

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