비디오 자기 모델링을 이용한 상황이야기 중재가 자폐성 장애 고등학생의 사회적 의사소통 기술에 미치는 영향

• 영문명: The Effects of Social Stories Using Video Self-Modeling on Social Communicative Skill of A High School Student with Autism Spectrum Disorder
• 발행기관: 한국특수교육학회
• 저자명: 김은형 백은희
• 간행물 정보: 『특수교육학연구』제57권 제4호, 233~251쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.03.31

국문 초록

본 연구는 비디오 자기 모델링을 이용한 상황이야기 중재가 특수학교 자폐성 장애 고등학생의 사회적 의사소통 기술에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 연구 대상은 자폐성 장애 학생 1명을 대상으로 체육 수업을 하는 강당, 작업 활동을 하는 직업준비실, 교과 수업을 하는 교실에서 상황간 중다기초선 설계를 적용하였다. 중재는 연구 참여자에게 개별화된 상황이야기를 바탕으로 비디오 자기 모델링 영상을 촬영해 적용하였고, 자료수집을 위해 사회적 의사소통 기술 체크리스트를 사용하였다. 자료처리는 정반응 수의 백분율을 구하였고, 측정된 자료는 시각적 그래프로 나타내었다. 연구의 결과는 비디오 자기 모델링을 이용한 상황이야기 중재가 자폐성 장애 고등학생의 사회적 의사소통 기술을 증가시키고, 증가한 기술이 유지되는 것을 보여주었다. 이러한 결과를 바탕으로 비디오 자기 모델링을 이용한 상황이야기 중재가 사회적 의사소통 기술에 미치는 효과성과 함축적 의의에 대하여 논의하였다.

영문 초록

The purpose of this study was to investigate the effects of social stories using video self-modeling on social communicative skill of a high school student with autism spectrum disorder. One high school student with autism spectrum disorder, age 19, participated in the study. Multiple baseline design across settings(Gym, Workroom, Classroom) was used for this study. The results of this study were as follows; Social stories using video self-modeling improved the social communicative skill of the participant. The subject of this study showed a very low level of social communicative skill during the baseline period. but the social communicative skill improved rapidly during the intervention period in all three settings and maintained in two weeks follow up. The results of this study showed that social stories using video self-modeling was an effective intervention enhancing social communicative skill for a high school student with autism spectrum disorder.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

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