쓰기-문법 통합 교육 방향에 대한 탐색적 연구

• 영문명: An exploratory study on the direction of writing-grammar integration education － Focusing on ‘accuracy’ and ‘appropriacy’
• 발행기관: 한국리터러시학회
• 저자명: 변경가(Byun Kyungga) 이지선(Lee Jeesun) 최은정(Choi Eunjeong)
• 간행물 정보: 『리터러시 연구』13권 5호, 229~260쪽, 전체 32쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.10.31

국문 초록

본 연구는 쓰기 수행 과정에서 요구되는 정확성과 적절성 개념의 이해와 적용 양상을 실증적으로 탐색하여 쓰기-문법 통합 교육의 방향을 모색하는 것을 목적으로 한다.이를 위해 쓰기-문법 통합 교육에 대한 선행 논의를 분석하여,쓰기 교육과 문법교육의 교집합 요소로 정확성과 적절성에 주목하고,국가 수준 교육과정에서 정확성과 적절성을 교육 내용으로 어떻게 다루고 있는지를 살폈다.또한 정확성과 적절성에대한 학습자의 이해와 적용 실제를 확인하기 위해 오류 수정 문항을 개발하여 자료를수집한 후,채점 및 기술 통계 분석을 실시하여 결과를 분석하였다.분석 결과를 바탕으로,정확성과 적절성의 개념에 대한 학습자들의 이해 및 수행의 차이와 그 유형별특징을 확인하였다.이러한 본고의 시도는 쓰기-문법 통합 교육의 온전한 구현을 위해 우선적으로 고려해야 할 지점들이 무엇인지를 포착해 낸다는 점에서 교육내용화원리와 단계별 교육 내용 구성을 위한 토대를 제공할 수 있을 것이다.또한 학문적 논리에 기초한 통합 교육 논의의 실제성 확보를 위해서는 실증적 연구 성과의 누적을 통한 지속적인 검증이 필요하다는 점에서,본 연구는 쓰기-문법 통합 교육의 실천 가능성 제고를 위한 실증적 연구로서의 의의를 지닌다.

영문 초록

The purpose of this study is to find the direction of writing-grammar integration education by empirically exploring the understanding and application aspects of the concepts of accuracy and appropriacy required in the writing performance process. To this end, by analyzing previous discussions, we focused on accuracy and appropriacy as elements of intersection of writing education and grammar education, and examined how the national level curriculum treats them as educational content. In addition, in order to confirm the learner’s understanding of accuracy and appropriacy and practice of application, error correction items were developed and data were collected, and the results were analyzed by scoring and descriptive statistical analysis. Differences in learners’ understanding and performance of the concepts of accuracy and appropriacy and characteristics of each type were identified. This attempt will be able to provide the basis for the principle of educational contentization and the step-by-step educational content composition in that it captures the points to be considered first for the complete implementation of writing-grammar integrated education. In addition, it has significance as an empirical study to enhance the practicality of writing-grammar integrated education.

목차

1. 서론

2. 쓰기-문법 통합 교육의 흐름

3. 쓰기-문법 통합 교육의 실태

4. 논의 및 제언

키워드

통합교육 정확성 적절성 쓰기교육 문법교육 국어교육 Integrated education accuracy appropriacy writing education grammar education Korean language education