1:1 맞춤형 과정을 활용한 대학 글쓰기 수업 운영 방안 연구

• 영문명: A study of the operation plan of university writing class using a 1:1 customized course: Focusing on G-University’s “Life and Writing” course operation
• 발행기관: 한국리터러시학회
• 저자명: 백애송(Back Aesong) 박일우(Park Ilwoo)
• 간행물 정보: 『리터러시 연구』리터러시 연구 13권 1호, 417~448쪽, 전체 32쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.02.28

국문 초록

대학 글쓰기 수업에서 피드백에 대한 관심과 그 효과에 대해서는 그 중요성을 인식하면서도 체계적이고 전문화된 교수법은 쉽게 마련하지 못하고 있다. 글쓰기 교과목이 개설된 이래 계속 체계화를 위한 시도들은 많았던 것으로 보인다. 대부분의 대학들이 비교과 교육과정 중의 하나로 글쓰기 센터를 마련하여 학습을 지원하거나 따로 글쓰기 피드백 프로그램으로 구성하여 운영하고 있다. 하지만 각 대학이 지향하는 인재상이나 교육 목표 달성에 연계되면서 오히려 체계적으로 운영되기 보다는 일회성 이벤트로 그치는 사례가 많다. 이는 무엇보다 해마다 달라지는 학습자의 특성과요구에 발빠르게 대응할 수 있는 시스템의 부재 때문으로 판단할 수 있다. 본 논의는2021년 G대학교 교양 글쓰기 교과목인 <생활과 글쓰기> 수업에 적용한 사례를 바탕으로, 교과 과정과 비교과 과정의 연계 지점과 대학 글쓰기 교육 및 피드백 과정을 포함한 글쓰기 수업의 ‘1:1 맞춤형 과정 운영’을 모색하는 것이다. 맞춤형 과정의 시범적용으로 산출된 결과들을 정리하면 학생들의 강의 참여도를 높인다는 점, 보다 객관적인 평가를 바탕으로 글쓰기에 대한 자신의 강점과 약점을 파악할 수 있다는 점, 글쓰기의 동기유발에 있어서 매우 유효하다 점 등이다. 특히 피드백 평가 기준의 구축과 다양한 모범답안의 제시는 강의 내용과 평가에 대한 학생들의 신뢰감을 높일 수있고, 수준별 맞춤형 학습 소통을 통해 학생들의 글쓰기 능력을 차등적으로 향상시킬수 가능성을 확보였다. 다만 교수자-학습자의 대면 수업이 불가능해지면서 발생한 문제점으로 글쓰기 과정에 대한 구체적이고 실증적인 접근의 차원에서 효과적인 맞춤형 수업 방안은 더 많은 논의와 검증이 필요하다.

영문 초록

While recognizing the importance of interest in feedback and its effectiveness in college writing classes, it is not easy to prepare a systematic and specialized teaching method. There have been many attempts to systematize the writing curriculum since it first opened. Most universities provide a writing center or operate a separate writing feedback program that functions as non-curricular courses that support learning. However, in many instances, it is a one-time event rather than systematically operated. This is due to the fact that it is linked to the achievement of the talents and educational goals that each university is pursuing. Above all, it can be attributed to the absence of a system that can quickly respond to the characteristics and needs of learners, which change from year to year. This discussion is based on the case of the “Life and Writing” class, a liberal arts writing subject at G-University in 2021. It is also based on a “1:1 customized course,” which explores the link between the curriculum and the non-curricular course, and the university writing education and feedback course. The pilot application of the customized course has resulted in an increase in students’ participation in lectures, enabled them to identify their strengths and weaknesses in writing based on a more objective evaluation, and shown high effectiveness in motivating writing. In particular, the establishment of feedback evaluation criteria and the presentation of various exemplary answers can increase students’ confidence in the lecture content and evaluation, and secure the possibility of differentially improving students’ writing ability through customized learning communication for each level. However, as a result of the impossibility of teacher-student face-to-face classes, further discussion and verification is needed for the effective customized class methods as a concrete and empirical approach to the writing process.

목차

1. 들어가며

2. 교양교육과정의 운영과 글쓰기 교과목의 문제점

3. 1:1 맞춤형 글쓰기 수업의 설계와 적용

4. 평가 및 결과 분석

5. 나오며

키워드

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