수준별 교육과정의 발전적 적용 방안

• 발행기관: 한국교원대학교 교육연구원
• 저자명: 최병순
• 간행물 정보: 『교원교육』제14권 제1호, 243~253쪽, 전체 11쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 1998.12.30

국문 초록

수준별 교육과정의 운영은 우리 나라에서는 첫 시도이다. 외국의 경우는 대부분이 학교 수준에서 적용하지만, 우리는 국가적 수준에서 일제히 실시하는 것이기 때문에 경우에 따라서는 그 부작용이 클 수 있다. 따라서 선행 연구나 현재 진행되는 연구를 면밀하게 분석하여 우선은 그 부작용이 최소화 되는 방향으로 시작해야 할 것이다. 우리는 오랜 기간 수준별 교육과정을 운영해 온 나라에서도 그 효과에 대한 찬, 반 논쟁이 팽팽히 맞서 계속되고 있다는 사실을 염두에 두어야 한다. 교육부에서 고시한 교육과정의 편성, 운영 지침에 의하면, 심화.보충형 수준별 교육과정의 적용에서 학습 집단의 구성을 초등학교에서는 학급내 집단 편성을 원칙으로 하고 있으나, 중.고등학교에서는 학교의 실정에 따라 다양하게 편성하도록 하고 있다. 따라서 현재 현장 학교에서 이루어지고 있는 연구의 대부분은 수준별 이동수업을 전제로 하여 학습 집단을 구성하였다. 수준별 이동 수업의 부작용이 큰 만큼, 가능한대로 논의를 활성화시켜 저자가 제안한 기본공통과정 후 심화.보충과정의 운영 등 이러한 실험적 연구들이 활성화되고 그 장단점들이 활발히 논의될 때, 바람직한 형태의 수준별 교육과정 정착도 빠른 시일내에 가능해질 것이다.