현장에서 본 유치원 수준별 교육과정

• 발행기관: 한국교원대학교 교육연구원
• 저자명: 곽원이
• 간행물 정보: 『교원교육』제14권 제1호, 19~34쪽, 전체 16쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 1998.12.30

국문 초록

수준별 교육과정을 효율적으로 실행하기 위해서는 수준 에 대한 교사의 정확한 이해가 먼저 선행되어야 한다. 그렇기 위해서는 교육과정에 명시된 수준 의 정확한 의미에 대한 이해는 물론, 수준이 연령에 따라 나뉘어진 것이 아니라는 것을 명시화할 필요가 있으며 1수준과 2수준, 공통 수준을 분류한 준거와 범위에 대한 구체적인 안내, 수준별 내용의 난이도간의 균형, 수준별 내용을 실제 활동으로 적용할 때의 수준별 활동 전개 방법 등에 관한 구체적이고도 실천적인 방안이 교육과정 해설서와 교육활동 지도자료집에 명확하게 제시되어야 한다. 수준별 시행에 가장 큰 걸림돌이 되고 있는 것은 교사 대 유아의 비율이다. 학급당 법정 인원수가 1:40인 유치원의 실정을 20명으로 줄이는 것이 현실적으로 용이한 일이 아님을 감안해 볼 때, 학부모 보조교사제의 활성화와, 자유선택 활동시간에 실내와 실외의 영역으로 나누어 운영하는 방안과,대그룹 활동을 지양하고 소그룹으로 리더 역할을 하는 유아를 중심으로 소그룹으로 운영하는 방법 등과 같은 방법을 사용하여 효율화를 기하도록 적극적인 대안책을 모색해야 할 것이며, 현실을 무조건적으로 수용하기보다는 계속적인 노력으로 법적 인원수를 줄일 수 있도록 정부 차원에서의 노력도 함께 병행해 나가야 할 것이다.