초등학교 학교교과목 실행을 위한 교과서 개발 사례 연구

• 영문명: A Case Study on School-Level Textbook Development for Implementation of Elementary School Subjects
• 발행기관: 한국질적탐구학회
• 저자명: 이윤미(YunMi Lee) 김순미(SoonMi Kim)
• 간행물 정보: 『질적탐구』제7권 제3호, 339~371쪽, 전체 33쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.09.30

국문 초록

이 연구는 학교교과목 실행을 위한 학교교과서 개발 절차를 도출하고 그 특성을 밝히는 데 목적이 있다. 이를 위해 학교교과목 및 학교교과서를 개발하여 사용하고 있는 A초등학교를 연구 대상으로 정하고 탐색적 사례 연구 방법을 통해 연구를 수행하였다. 연구 결과, A초등학교의 학교교과서는 예비 단계, 본 단계, 실행 단계를 거치며 2년에 걸쳐 개발되었고, 각각의 단계는 계속해서 순환하며 교사와 학생이 함께 만들어가는 교과서의 형태를 띠고 있었다. A초등학교의 학교교과서 개발 절차의 고유한 특성은 원고 개발 순서, 개발 및 사용 주체, 학생의 참여, 개정 주기측면에서 두드러지게 나타났다. 그 구체적인 특성은 원고 개발 순서 측면에서 ‘선 실행, 후 개발’, 개발 및 사용 주체 측면에서 ‘개발 주체의 이원화, 개발자와 사용자의 일치’, 학생의 참여 측면에서 ‘학생의 직·간접적 참여’, 개정 주기 측면에서 해마다 ‘version up, 지속적인 순환·발전’이다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 학교교과목 및 학교교과서 개발의 활성화 방안 마련, 교사들의 역량 강화 방안 마련, 교과서 선택의 자율성을 보장할 수 있는 새로운 교과서 제도 마련을 제언하였다

영문 초록

The purpose of this study is to derive the school textbook development procedure for the implementation of school curriculum and to find out its features. For this purpose, A elementary school, having developed and used school subjects and school-level textbooks, was selected as the case of this study, and a an exploratory case study method was adopted. As a result of the study, school-level textbooks at A Elementary School was developed over two years, going through the preliminary stage, the main stage, and the implementation stage. It was a process of continued circulation of the stages, in the form of developing a textbook with the teacher and the student together. The unique features of the school-level textbook development procedure at the elementary school were especially prominent in terms of manuscript development sequence, the party leading of development and use, student participation, and revision cycle. Looking into the features in more detail, it was found that the manuscript development sequence is characterized by ‘execution first, development later’; for the leading party of development and use, ‘dualization of development subjects and one party being both developers and users’; for student participation, ‘direct/indirect students’ participation’; and for revision cycle, ‘version-up every year and continued circulation and development’. Based on the results of the study, it was proposed to make a plan for promoting the development of school subjects and school-level textbooks, to take measures to improve teachers’ competence, and to prepare a new textbook system to guarantee teachers’ autonomy in textbook areas.

목차

I. 서론

II. 학교교과목과 학교교과서

III. 연구방법

IV. 학교교과서 개발 절차 및 특성

V. 결론 및 제언

키워드

학교교과서 학교교과목 교사의 교육과정 자율성 교과서 발행 제도 2022 개정 교육과정 school-level textbooks school subjects teacher’s curriculum autonomy textbook publication system 2022 revised c