학술논문
ʻ학습자중심수업ʼ을 도입한 일본어교육 연구
이용수 20
- 영문명
- A Study on Japanese Language Education Incorporating “Learner-oriented Education”
- 발행기관
- 일본어문학회
- 저자명
- 조대하(Cho, Dai-Ha)
- 간행물 정보
- 『일본어문학』日本語文學 第92輯, 239~259쪽, 전체 21쪽
- 주제분류
- 어문학 > 일본어와문학
- 파일형태
- 발행일자
- 2021.02.28
5,320원
구매일시로부터 72시간 이내에 다운로드 가능합니다.
이 학술논문 정보는 (주)교보문고와 각 발행기관 사이에 저작물 이용 계약이 체결된 것으로, 교보문고를 통해 제공되고 있습니다.
국문 초록
本稿は「学習者中心授業」を導入して行われた日本語授業の実践研究であ る。研究の対象である「日本語プレゼンテーション」科目は、以前はオーディオリンガルアプローチに基づいて、4技能を能力を伸ばすためのドリル中心の授業であったが、今回の授業では「Team Based Learning」と「Peer Learning」を導入して、学生主導型として行った。教授の講義はできるだけ控えて、学生同士に協力して、互いにアドバイス·フィードバックを行うことによって、言語能力と社会言語能力を同時に培養することを目標にした。取り分け、反転授業(Flipped Learning)を導入して、オンライン授業では、学習に必要な学習要素や関連情報などをガイドして、教室のオフライン授業ではひたすら活動だけで行われるように企画した。 オンライン授業は、大学のLMS(e-class)を利用して、オフライン授業 はプレゼンテーション発表学習、シミュレーション学習、ロールプレイ学習、討論などで構成した。 学期末に受講学生を対象に設問調査を行ったが、5段階リッカート尺度 (Likert scale)における、プレゼンテーション能力の向上と日本語文書作成能力の向上“については、3.94となり、「日本語で行われる面接に自信の向上」については4.05、「就職力の強化」については、3.66となった。この結果から「学習者中心授業」の効果が裏付けられる。
영문 초록
This paper examines the conversion of Japanese classes, which previously centered on lectures and presentations, to the “learner-oriented” approach. In previous classes, professors focused only on functional language abilities related to business Japanese–namely, listening, speaking, reading, and writing skills. By contrast, the classes in this semester introduced a team-based learning and a peer learning, which make students the main subjects of the class, so that they can simultaneously improve their social linguistic skills and social cultural abilities while fostering the four functional Japanese language abilities by cooperating, giving advice, and receiving feedback. Particularly in offline classes, students received clear guidelines for learning in advance, and flipped learning was used to provide Japanese explanations and related information. In a survey regarding the effectiveness of their classes where responses were rated on 5-point Likert scales. The average score for “improving presentation skills and improving Japanese writing skills” was 3.94, the average score for “improving confidence in interviews in Japanese” was 4.05, and the average score for “enhancing a job competency” was 3.66.
목차
1. 머리말
2. ‘학습자중심수업’의 설계와 내용
3. 학습자중심수업 의 운영
4. ‘학습자중심수업’에 대한 평가 및 개선 사항
5. 마치며
키워드
해당간행물 수록 논문
- ʻ학습자중심수업ʼ을 도입한 일본어교육 연구
- 사회적으로 생성된 공간에서의 일본의 표상
- 1940年代朱永渉詩の考察
- 식민지시기 조선 여성들의 스포츠 수용
- 漱石の『坑夫』と『野分』から見た『こころ』の死
- 모리사키 가즈에 문학에 나타난 식민지조선
- 翻訳に現れる日韓「受益構文」の比較研究
- 日本就職のための自己分析における授業方案
- 映画の中の在日像に関する一考察
- 한·일 전설민담 속 동굴에 나타난 이계관(異界觀) 연구
- 「アウト(out)」を介在するサ変動詞
- 완본(完本) 『고니시 일행기(小西一行記)』의 발견이 임진왜란 문헌군 연구에서 지니는 의의에 대하여
- 日本語複合動詞の習得に関する一考察
- 日本語教師養成の新たな文脈
- 대구지역 일본어 간판에 대한 사회언어학적 연구
- 定訓漢字の観点からみる常用漢字
- 일본어 학습자 작문에서의 「こと·の」의 사용 현황
- 한·일 TV뉴스에 나타나는 호칭표현의 양상
- 일본문화 수업의 퍼실리테이션 적용
- 메이지시대 문학계에 나타난 교쿠테이 바킨(曲亭馬琴)의 영향
- 学習者の提出課題を活用したオンライン授業
- 해시태그를 통한 SNS 결과물 공유에서 보이는 한국인의 일본어 사용 및 특성 분석
참고문헌
교보eBook 첫 방문을 환영 합니다!
신규가입 혜택 지급이 완료 되었습니다.
바로 사용 가능한 교보e캐시 1,000원 (유효기간 7일)
지금 바로 교보eBook의 다양한 콘텐츠를 이용해 보세요!