이미지 리터러시를 활용한 자기소개 글쓰기 수업 방안 연구

• 영문명: A Study on the Method of Self-narrative Writing Using ‘Image Literacy’ - Focused on the Writing of International Students
• 발행기관: 한국리터러시학회
• 저자명: 김강원(Kim Kang Won)
• 간행물 정보: 『리터러시 연구』리터러시 연구 10권 1호, 135~171쪽, 전체 37쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.02.28

국문 초록

이미지 리터러시는 최근 새로운 커뮤니케이션 기법을 매체로 한 교육과정에 적극 활용하는 교육의 추세에 따라 교육현장에서 그 활용의 중요성이 강조되고 있다. 이 연구는 언어적 능력의 차이로 인해 글쓰기 학습 수행에 있어 근본적인 어려움을 겪는 유학생들의 글쓰기 수업을 대상으로 하고 있다. 그간 이미지에 대한 구성과 독해의 방식으로 이해되어 온 ‘이미지 리터러시’를 보다 적극적인 창작의 한방식으로 활용하여 자기소개의 글쓰기를 수행하는 수업 방안을 제시하고, 이러한수업을 통해 습득 가능한 교육의 결과와 그 효과를 고찰하고자 한다. 수업의 주요한 초점은 학습자가 직접 사진을 찍어 그것을 수업 자료로 활용하는 데 있다. 이 과정에서 이미지 리터러시가 글쓰기의 대상인 학습자 스스로와 그의 삶에 대해 인식하고 개념화하는 스키마의 과정이 실제 자기소개 글쓰기의 단계와 직접적으로 연관시킬 수 있도록 하는 것이 가장 핵심적인 수업의 목표였다. 이러한 수업 모델은 크게 세 가지 측면에서 의의를 가진다. 우선, 이 글쓰기 방식은 현재의 대학생 학습자들이 이상에서 흔히 사용하는 인스타그램이나 페이스북과 같은 SNS(Social Network Services/Sites)의 글쓰기와 매우 유사한 형태이다. 따라서 학습자들은 쉽게 흥미를 느끼고 참여하고자 하였다. 둘째, 휴대폰의 사진을이용해 그 현장을 찍는 과정에서 이미 학생들은 의식/무의식적으로 자신의 삶을 반추하고 포착하게 된다. 이 과정에서 보다 창의적인 시선을 갖고 글감을 발견할 가능성이 높아진다. 마지막으로 학습자의 성취도와 만족도, 참여도를 향상시킬 수 있다. 이미지와 함께 완성된 글이 기존의 자기소개 글쓰기에 비해 한결 시각적으로나내용적으로 충실하다는 면에서 완성도를 향상시킬 수 있기 때문이다. 완성도 높은글의 작성 경험은 학습자의 성취도에 긍정적 영향을 미칠 수 있다.

영문 초록

The study is aimed at writing classes for students who have fundamental difficulties in performing writing learning due to differences in linguistic skills. The Image Literacy has been understood as a way of organizing and reading images. But in this paper, Image Literacy as model of writing class. Through these classes, we will consider the possible outcomes of education and its effects of selfnarrative writing. The instructional objectives of this class model is meaningful in three ways. First, this writing style is very similar to the writing of SNS(Social Network Services/Sites) which are commonly used by current university student learners above. Therefore, the learners is easily interested and able to participate. Second, through the process of taking pictures on a cell phone, students already have a conscious or subconscious insight into their lives. In this process, they can think more creatively and find good topics. Finally, the level of achievement and satisfaction of learners is increased. This is because the text completed with the image is more visually and in content than the existing self-introduction.

목차

1. 머리말

2. 선행 연구 검토

3. 이론적 배경

4. 수업의 실제

5. 수업의 의의 및 맺음말

키워드

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