외국인 학습자를 위한 쓰기 교육 방안 연구

• 영문명: A Study on Writing Education Method for Foreign Learners : Through the Process of ‘analysis-decomposition-restoration’
• 발행기관: 한국리터러시학회
• 저자명: 이준영(Lee Joon Young)
• 간행물 정보: 『리터러시 연구』리터러시 연구 10권 1호, 109~133쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.02.28

국문 초록

이 연구는 외국인 학습자를 대상으로 하는 쓰기 교육의 지향점과 구체적인 교육방안을 마련하는 것을 목적으로 한다. 지금 이 순간에도 한국의 대학교뿐만이 아닌, 세계 각지에서 한국어를 학습하는 외국인 학습자의 수는 증가하고 있는 추세이며, 이와 비례하여 한국어 교육 연구 또한 다양한 범주에서 이루어지고 있다. 하지만 쓰기 교육의 경우 그 중요성이 입증되었음에도 불구하고 다양한 원인으로 인해 교사와 학습자 모두가 기피하는 영역으로 자리 잡고 있다. 그래서 이를 극복하기 위한 방안으로, ‘타자’를 인정하는 ‘타자화’와 이를 바탕으로 그들과 소통하는‘상호성’을 추구하고자 하는 일환인 ‘분석-해체-복원’의 쓰기 교육 방안을 구안해보았다. 구체적으로는 글을 ‘분석-해체’한다는 것은 타자화를 통해 새로운 시선으로 글을 바라보아 궁극적으로는 나의 삶을 통한 ‘생성’으로까지 이어질 수 있는 행위로써의 의미를 지닌다는 점을 밝혔다. 그리고 ‘복원’의 과정은 학습자의 ‘리좀’을 형성하며, 이러한 일련의 과정은 학습자의 삶에서 지속적으로 진행될 수 있는 지속가능성 또한 지니고 있다는 점을 이야기했다. 그리고 이 과정에서 교사의 역할을 글의제시, 기초적인 한국어 관련 문법의 첨삭정도로만 설정한 것은, 교사의 ‘중심’이 학습자의 ‘리좀’ 형성에 영향을 미치는 것을 방지하기 위해서이다.

영문 초록

This study has its purpose in presenting a concrete education method and directivity of writing education for foreign learners. The population of foreign learners of Korean language is constantly increasing, not only for those in Korean universities but also those studying Korean language in all parts of the world. Accordingly, the study on Korean education is conducted in various fields. However, in the case of writing education, despite of its importance, it still remains as the area undesired by both instructors and learners due to various reasons. To overcome this problem, the study designed a writing education method of analysis-decomposition-restoration, which aims to objectify by embracing the others, and communicate based on reciprocity. To be specific, analysis-decomposition represents having a new perspective on writings through objectification, which could ultimately lead to behaviors of generation in real life. The process of restoration forms the rhizome of learners, and these series of process retain sustainability that could constantly progress into the learner s life. In this process, the instructor s role is limited to presenting the text and correcting basic Korean grammar in order to prevent the influence of instructor s centrality on the development of learner s rhizome.

목차

1. 연구의 목적과 필요성

2. 글의 ‘분석-해체-복원’

3. ‘분석-해체-복원’을 통한 쓰기 교육 방안

4. 결론

키워드

포스트모더니즘 교육 쓰기 교육 한국어 쓰기 교육 한국어 교육 리좀 구성주의 post-modernism education writing education Korean writing education Korean education rhizome constructivism 이