중등학교 교사에 대한 교장의 신뢰 척도 개발

• 영문명: A Study on the Development of a Principals Trust in Teachers Scale for Secondary Schools in Korea
• 발행기관: 한국자료분석학회
• 저자명: 박화춘(HwaChoon Park) 권다남(DaNam Kwon) 한새롬(SaeRom Han) 김대현(DaeHyun Kim)
• 간행물 정보: 『Journal of The Korean Data Analysis Society (JKDAS)』Vol.20 No.4, 2015~2037쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 자연과학 > 통계학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2018.08.31

국문 초록

본 연구는 중등학교 교장이 신뢰하는 교사는 어떠한 요인으로 구성되는 지를 탐색하고 이를 측정할 수 있는 도구를 개발하고 타당화 하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 국내외 신뢰척도에 관한 문헌 조사를 통하여 예비 설문 문항을 개발하고 전문가들을 활용하여 문항의 내용타당도를 검증하였으며 23명의 교장으로부터 예비조사를 실시한 후 예비문항 50개를 완성하였다. 내용타당도와 안면타당도를 검증한 50개의 설문문항을 사용하여 전국의 중학교와 고등학교의 교장 223명을 대상으로 개발한 문항에 대하여 탐색적 및 확인적 요인분석을 실시하였다. 추출된 척도의 모델에 대한 신뢰도 검증을 위하여 각 요인별로 신뢰도계수를 산출하였다. 그 결과, 교장이 신뢰하는 바람직한 교사의 신뢰 척도에는 총 25문항으로 구성되었다. 추출된 요인은 각각 ‘학급경영, 수업, 학생지도’, ‘학교장에 대한 지지와 교장에 대한 신뢰’, ‘학부모와의 동반자 관계’, ‘교장의 교사에 대한 신뢰 형성의 결과’로 명명되었으며, 산출된 모델지수는 카이제곱(chi^2)값은, chi^2(269)=656.050, p-value<.001로 나타났고 다른 적합도 지수는 SRMR=.041, TLI=.902, CFI=.913로 나타나 연구모형의 적합도는 만족되었다. 신뢰도계수(Cronbach’s alpha)는 학급경영, 수업, 학생지도 = .971, 학교장에 대한 지지와 교장에 대한 신뢰 = .856, 학교장에 대한 지지와 교장에 대한 신뢰 = .914, 교장의 교사에 대한 신뢰 형성의 결과 = .721 각각 나타나 본 척도는 관리자인 교장이 인식한 교사의 신뢰를 측정하는데 타당한 도구라고 할 수 있다.

영문 초록

The study aimed to develop an instrument-principals’ trust in teachers scale to better understand how principals trust in teachers in the context of secondary schools in South Korea. Based on the literature review of instruments developed to measure trust and how principals perceive teachers’ behaviors and attitudes to form the trust between them, a conceptual model and initial items were developed. Next, through expert judges and pilot tests, 50 items were developed. A total of 223 principals from secondary schools provided usable data as measured by the principals’ trust in teachers scale. The results of EFA and CFA suggested a four-factor model with the final 25 items retained: class management, instruction, and caring for students (α= .971), teacher’s support and trust in the principal (α= .856), partnerships with parents (α= .914), results of principal’s trust formation in teachers (α= .721) with chi^2(269) = 656.050, p-value <.001, CFI = .913, SRMR = 0.041, and TLI = .902, which indicates a good model fit. The implications for further research and practices related to developing parents’ trust in teachers are discussed.

목차

1. 서론

2. 이론적 배경

3. 연구방법

4. 연구결과

5. 논의 및 결론

References

키워드

따뜻한 교육공동체 신뢰 신뢰요인 교장의 교사 신뢰 척도개발 Ddadeutan educational community trust factor of trust principals’ trust in teachers scale development