Word Retrieval, Attention, and Inhibition under the Interference Condition for the 3rd-4th Grade Students with Specific Language Impairment

• 발행기관: 한국언어청각임상학회
• 저자명: 장유경(Yu Kyoung Jang) 김수련(Soo Ryon Kim)
• 간행물 정보: 『Communication Sciences & Disorders』Communication Sciences & Disorders vol24. no.4, 925~938쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.12.30

국문 초록

배경 및 목적: 단순언어장애 아동의 언어적 처리 부담이 높은 간섭 조건에서의 단어인출 능력을 살펴보고 저하된 단어인출 능력을 주의력 및 억제 능력의 결함으로 설명할 수 있는지 알아보고자 하였다. 방법: 연구대상은 초등 3-4학년 단순언어장애 아동 15명, 학년을 일치시킨 일반아동 15명, 총 30명이었다. 연구 과제는 간섭 조건의 단어인출 과제, 주의력 과제(빠른이름대기 과제), 비언어적 억제 과제(고노고 과제), 언어적 억제 과제(스트룹 아동 색상-단어 검사)를 실시하였다. 두 집단의 간섭 조건에서의 단어인출 정확도, 반응시간을 비교하였고 주의력, 비언어적 및 언어적 억제 능력을 비교하였다. 결과: 단순언어장애 아동은 단어인출에 걸리는 반응시간이 유의하게 길었다. 오류를 분석한 결과, 단순언어장애 아동은 방해 자극뿐만 아니라 관련 없는 단어조차 억제하는데 어려움을 보였다. 또한, 높은 수준의 주의력과 언어 처리가 요구되는 색깔, 사물 빠른이름대기와 언어적 억제 능력이 일반아동보다 유의하게 낮았다. 단순언어장애 아동의 단어인출 반응시간은 색깔, 사물 빠른이름대기의 반응시간과 유의한 상관을 보였다. 논의 및 결론: 단순언어장애 아동이 의미 처리 과정에서 목표 자극에 대한 주의력과 간섭 자극을 억제하는 능력이 일반아동보다 저하되었음을 확인하였다. 따라서 단순언어장애 아동의 어휘 학습 및 단어인출 능력을 중재할 때 인지적 측면에서의 접근 방법이 고려될 필요가 있다.

영문 초록

Objectives: This study was conducted to examine word retrieval in children with specific language impairment (SLI) under the interference condition; which is known to place a high burden on verbal processing. This study investigated whether reduced word retrieval can be explained in the aspect of attention and inhibition deficiency. Methods: The participants were a total of 30 elementary school students in 3rd-4th grades, including 15 children with SLI and 15 typically developing (TD) children. A word retrieval task under an interference condition, an attention task (rapid automatized naming, RAN), a nonverbal inhibition task (Go-No-Go task), and a verbal inhibition task (STROOP Color and Word Test) were used as the experimental tasks. Accuracy, response time of word retrieval under the interference conditions, attention, and nonverbal and verbal inhibition abilities between groups were compared. Results: The children with SLI had significantly longer response time in word retrieval under the interference condition. Error analysis results showed difficulty in inhibiting unrelated words as well as interference words. Also, color RAN, object RAN and verbal inhibition, which required high levels of attention and language processing, were significantly lower than those of normal children. In the SLI group, the word retrieval response time showed a significant correlation with the response time of color and object RAN. Conclusion: Children with SLI showed a limitation in inhibiting interference stimuli and paying attention to target stimuli for semantic processing. Therefore, when treating vocabulary learning and word retrieval in children with SLI, a cognitive approach should be considered.

목차

연구방법

연구결과

논의 및 결론

키워드

학령기 단순언어장애 간섭 조건 단어인출 주의력 억제 능력 School-aged Specific language impairment Interference condition Word retrieval Attention Inhibition