영재학생과 일반학생의 초기의지와 지속의지 및 몰입에 관한 연구

• 영문명: A Study on the Early Conation, Continuous Conation, and the Flow of Gifted and Normal students
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 홍승표(Hong Seung Pyo)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제12권 1호, 443~459쪽, 전체 17쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2012.03.30

국문 초록

본 연구는 영재학생과 일반학생의 학업 초기의지․지속의지 및 몰입에 관한 연구 이다. 집단별(영재, 일반학생) 초기의지, 지속의지 및 몰입에 대한 경향성 파악과 함 께 집단내 초기의지가 지속의지 및 몰입에 미치는 영향을 검증하였다. 검사도구는 초기의지(과제유인가, 목표명세화), 지속의지(결의, 노력, 인내), 몰입 검사도구를 활 용하였다. 초등학교 6학년 80명(영재학생 40명, 일반학생 40명)을 연구대상으로 하였 으며, 검사도구를 통해 얻어진 자료를 바탕으로 집단별 초기의지, 지속의지, 몰입의 경향성 파악을 위해 기술통계(M, SD) 및 단순회귀분석을 실시하였다. 집단별 경향 성에 있어 초기의지(p<.01), 지속의지(p<.05), 몰입(p<.001)에 통계적으로 유의한 차 이를 보였다. 또한 집단별 예언적 영향력은 몰입(20.8%), 초기의지(9.6%), 지속의지 (5.7%)순으로 나타났다. 다음으로 집단내 초기의지가 지속의지 및 몰입에 미치는 영 향력을 알아보기 위해 단순회귀분석 및 상관 분석을 실시한 결과, 몰입 및 지속의지 에 각각 47.5%, 44.1%의 예언적 영향력을 미치는 것으로 밝혀졌다. 이러한 연구 결 과를 볼 때, 교수자는 영재학생 및 일반학생 모든 학습자의 교수-학습과정에 있어 초기의지의 중요성을 올바로 인식하고 교수-학습을 전개하는 것이 보다 더 효과적 인 학습 결과를 가져올 수 있을 것으로 사료된다. 또한 학습 현장에서 ‘의지’에 대한 적절한 안내와 함께 ‘학습 의지 증진 프로그램’, ‘학습 몰입 증진 프로그램’에 대한 활 발한 연구가 추진되어야 할 필요가 있다.

영문 초록

The purpose of this study is to identify the tendencies of the two groups (the gifted student group and the normal student group) in terms of early conation, continuous conation, and the flow . This study also attempts to verify the effects of the early conation of the two groups on the continuous conation and flow . Three questionaries were used for the early conation (task attractiveness and goal specification), continuous conation (resolution, effort, and patience), and flow . 80 Elementary school 6th graders participated in this study, 40 gifted and 40 normal, in order to identify the tendencies of two groups on the early conation and continuous conation. The mean and standard deviation of the flow and the simple regression analysis were carried out based on the data gathered. The results showed that there was a significant difference between the two groups in early conation (p<.01), continuous conation (p<.05), and the flow (p<.001). The predictive influence on the groups appeared in the order of flow (20.8%), early conation (9.6%), and continuous conation (5.7%). In addition, the simple regression analysis and correlation analysis were carried out in order to identify the influence of early conation on continuous conation and the flow in the groups. The results revealed that early conation showed the degree of the influences as 47.5% on the flow and 44.1% on continuous conation. From this study, several suggestions can be made; teachers should recognize the importance of early conation in the learning and teaching processes for both the gifted and normal students and develop the processes for maximizing their effects. Such is needed in order to carry out the studies on conation and flow enhancement programs as well as the proper introduction to conation.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

영재 초기의지 지속의지 몰입 gifted students early conation continuous conation flow