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일본의 국립대학 법인화 이후의 변화 고찰

이용수 73

영문명
A study on the incorporation consequence of national university in Japan
발행기관
학습자중심교과교육학회
저자명
안세근(Ahn Se keun) 김현욱(Kim Hyun wook)
간행물 정보
『학습자중심교과교육연구』제12권 1호, 233~251쪽, 전체 19쪽
주제분류
사회과학 > 교육학
파일형태
PDF
발행일자
2012.03.30
5,080

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1:1 문의
논문 표지

국문 초록

이 연구는 일본의 언론 및 관련 연구결과를 바탕으로, 국립대학들이 법인화 한 이 후에 어떠한 변화를 겪었고, 구성원들의 인식은 또 어떻게 변화되었는지를 고찰하는 데 그 목적이 있다. 일본은 국립대학 법인화를 통해 외부 자금 획득을 위한 체제가 갖추어져 산학연 계 활동은 비교적 활발해 졌지만, 대학의 근간을 이루는 연구․교육의 상황은 약화 되었고, 대학 운영도 기업화된 하향식의 의사결정이 늘어난 것으로 대학 구성원들이 인식하고 있었다. 대학 경영에 외부 인사를 활용하는 것에 긍정적으로 인식하고 있 으나, 그 역량을 충분히 발휘할 수 있는 여건마련은 미흡한 것으로 나타났다. 이러한 결과는 대학교육의 바람직한 모습에 대해 교육구성원들과의 풍부한 의사소통이 전 제되어야 함을 말해 주고 있으며, 획일적인 법인제도에 구속받기 보다는 융통성 있 는 법인화 형태의 제도 마련을 통해, 대학구성원들의 목소리에 보다 귀 기울이고, 지 역의 대학들이 함께 성장할 수 있는 여건 마련이 필요함을 시사해 주고 있다.

영문 초록

The aims of this study is to explore the incorporation consequence of national university in Japan. The incorporation of Japanese national universities affected education and research at a university, academic cooperation with industry, and university management. As a result, the prevailing view among Japanese national universities is that the conditions of education, research, and decision making process are weakened by the incorporation of national universities, although academic cooperative activities with industry have been energized by acquiring external funds. And the Japanese national university s members accept external expert positively in university management. But external expert s ability didn t utilized maximum, because of the system and situation in university. For the more successful incorporation of national university, it is necessary that highly contacted conference with every members in university. We need to raise the issues of the re-organization of the national universities as corporations.

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 일본 국립대학의 법인화
Ⅲ. 법인화 이후의 변화와 인식
Ⅳ. 결론 및 시사점
참고문헌

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APA

안세근(Ahn Se keun),김현욱(Kim Hyun wook). (2012).일본의 국립대학 법인화 이후의 변화 고찰. 학습자중심교과교육연구, 12 (1), 233-251

MLA

안세근(Ahn Se keun),김현욱(Kim Hyun wook). "일본의 국립대학 법인화 이후의 변화 고찰." 학습자중심교과교육연구, 12.1(2012): 233-251

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