과학 학업성취도 문항 풀이에서 초등학생의 시선추적 연구

• 영문명: An Eye tracking Study on Test-Item Solving of Science Scholastic Achievement focused in Elementary School Students
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김소영(Kim So young) 변정호(Byeon Jung Ho) 이일선(Lee Il Sun) 권용주(Kwon Yong Ju)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제12권 1호, 65~78쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2012.03.30

국문 초록

학업성취도 평가의 보편적인 형태인 지필평가는 구조적 특성으로 인하여 평가과 정에 대한 연구가 연구 대상, 연구 방법 등의 제한점을 지니고 있었다. 이 연구에서 는 시선추적기(Eye-tracker)를 활용하여 지필 평가 과정에서 학생들의 시선 움직임 을 추적하여 분석함으로써 객관적인 방법으로 시선 움직임과 학업성취도와의 관계 를 알아보는 것을 목적으로 하고 있다. 이를 위해 학업성취도에 정규성을 가진 초등 학생 28명을 대상으로 지필평가 과정에서 시선을 추적하고 분석하여 시선움직임 패 턴과 시선 집중도를 알아보았으며, 학업성취도와의 상관을 분석하였다. 연구 결과 학생들의 시선집중도는 데이터와 지시문, 의문문 등 문제 영역에서 높 게 나타났으며, 시선 이동에서는 질문과 답안, 데이터와 답안, 질문과 데이터 간의 시선 이동이 많은 것으로 나타났다. 이러한 경향성을 보아 시선추적을 통하여 지필 평가의 문제해결과정을 객관적으로 연구할 수 있음을 보여주었다. 또한 각 관심 영 역(AOI)에 대한 시선점유율과 학업성취도 간에 상관분석을 실시한 결과 학업성취도 는 데이터에 대한 시선점유율과 정적상관을, 문제와 관련 없는 영역에 대한 시선점 유율과는 부적상관을 나타내었다. 이를 통하여 과학영역 지필평가 문제 해결과정에 서 데이터 해석의 중요성이 부각되는 한편, 학업성취도가 낮은 학생들에게 문제를 푸는 방법을 알려줌으로써 학업성취도 향상에 도움을 줄 수 있다는 점을 시사한다. 따라서 지필평가에서 시선추적기의 활용은 평가과정에서의 학생들의 사고과정에 대 한 객관적이고 정량적인 정보를 제공하여 문제 해결 과정에 대한 이해 및 진단을 하 는데 매우 효과적인 방법이며, 지필평가의 제한점을 보완하여 학생 맞춤형 피드백을 가능하게 할 것으로 기대된다.

영문 초록

Written test is the most common type of assessment. However, the researches of written test have some restriction about subject, the method of analysis, and so on. At this reason, purpose of this study is indicating the relevance between students science scholastic achievement and patterns of gaze fixation by using Eye-tracker. To make sure, we research the fixation patterns and eye movement by tracking and analysing 28 elementary school students eye during problem solving. As a result of this study, the gaze fixation rate was high in Problem area including data, instruction, and question. Eye movement was frequent in question-answer, data-answer, and question-data. These kind of pattern show possibility of objective research of problem solving process by using eye-tracker. Next, the result of the correlation analysis between fixation rate of each AOI and science scholastic achievement, science scholastic achievement has positive relationship with the fixation rate of Data area, and negative relationship with the fixation rate of ETC area. It means the importance of data analysis ability in written test, on the other hand, we can help the students who have low science scholastic achievement by teaching the method to solve the problem. Consequently, this study shows that using eye-tracker is the efficient method to understand the problem solving process with objective and quantitative information. So it can be a way to supplement the restriction of written test.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구대상 및 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 결론 및 교육적 함의

참고문헌

키워드

과학 학업성취도 문항 풀이 초등학생 주의집중 시선추적 science scholastic achievement problem solving elementary school student attention eye tracking