서울시 초등학교의 교가(校歌) 분석 연구

• 영문명: An Analysis of Elementary School Songs in Seoul
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 승윤희(Seung, Yunhee)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제13권 6호, 691~708쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2013.12.30

국문 초록

근대교육제도가 도입된 이래 학교에서 교가를 부르는 것은 학교교육의 일부로서 반드시 필요한 음악활동이다. 본 연구의 목적은 서울시 초등학교 교가의 음악 분석과 가사 분석을 통해 이 지역 초등학교 교가의 음악적인 특징과 가사에 나타나는 학교교육의 목표 및 가사의 의미를 살펴보고, 바람직한 초등학교 교가의 역할과 교육적 지향점을 제시하는데 있다. 2012년 기준 서울시 소재 총 594개 초등학교 중 437개 초등학교 교가를 분석한 결과, 1) 작사자는 윤석중, 작곡자는 김공선이 가장 많은 교가를 작사, 작곡하였고 2) 음악의 구성요소별 분석 결과, 박자는 4/4박자로 작곡된 교가가 363개교(33.1%), 음역은 C4-D5의 음역을 사용하는 교가가 218개교(49.9%), 조성은 바장조로 작곡된 교가가 173개교(39.6%), 성부의 조직은 제창이 407개교 (93.1%), 가요 형식은 세도막 형식의 교가가 197개교(45.1%), 가사 형식은 후렴이 있는 유절 형식의 교가가 231개교(52.9%), 빠르기 정도는 악보에 빠르기말이 없는 교가가 266개교(60.9%)로 가장 많았으며, 3) 가사 분석 결과는 덕(德)을 나타내는 단어가 22.7%로 가장 많았고, 4) 몇몇 교가에서는 박의 흐름이나 리듬과 가사의 음악적 불일치가 발견되었으며, 5) 역사적․문화적 배경을 가지거나 어려운 단어의 가사는 초등학생들의 가사 이해 정도가 낮을 것으로 판단되었다. 본 연구의 분석결과에 따라, 교가의 문제점 개선 방안 및 교육적 효과를 위한 교가활동의 방향이 제시되었다.

영문 초록

Since the adoption of modern educational systems it has been essential in music activities to sing the school song as part of school education. The purpose of this study is to examine the musical features and the educational ideology within the lyrics along with the meaning of the words of school songs used in elementary schools in Seoul. In addition analysis of musical components and the context of school song lyrics is accomplished to direct the role and educational intent of a desirable school song. A total of 437 schools songs from the 594 elementary schools in Seoul were analyzed using the criteria of 2012. Results were: 1) Song writer Sukjoong Yoon wrote most lyrics and composer Gongsun Kim composed most school songs. 2) Based on musical components 363 school songs (33.1%) have a 4/4 meter 218 songs (49.9%) use the C4-D5 range of voice 173 school songs (39.6%) were composed in F major 407 school songs (93.1%) use unison as a texture 197 school songs (45.1%) have a ternary form 231 school songs (52.9%) use the Strophic form with refrains in the form of song words and 266 school songs (60.9%) have no tempo mentioned in the score. 3) Words representing virtue were used in 22.7% of the songs according to an assay of the educational philosophy of lyrics. 4) Discordance in the flow of beat/rhythm and lyrics was identified in some school songs. 5) Elementary school students may have a low understanding of lyrics with historical or cultural backgrounds or uncommon words. Measures to improve problems with school songs and to give direction for school song activities for educational effectiveness are proposed.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 분석 결과

Ⅳ. 결론 및 논의

참고문헌

키워드

교가 교가의 음악적 특징 교가의 가사 분석 school song musical features of school song educational philosophy of lyrics