‘드래그스터 목제품 만들기’프로그램이 초등학생의 창의력 및 학습 몰입에 미치는 영향

• 발행기관: 한국실과교육학회
• 저자명: 송미원 남현욱
• 간행물 정보: 『한국실과교육학회지』제23권 제2호, 67~96쪽, 전체 30쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2010.06.30

국문 초록

이 연구의 목적은 ‘드래그스터 목제품 만들기’ 프로그램이 초등학생의 창의력 및 학습 몰입에 미치는 영향을 살펴보는데 있다. 연구 목적을 달성하기 위하여 프로그램의 적용 전․후에 창의력 검사, 학습 몰입 검사를 실시하는 실험 연구를 수행하였다. 충청북도 청주시에 소재한 G초등학교 6학년 중 총 62명의 학생들을 최종적인연구 대상으로 선정하였다. 실험 집단의 학생들은 ‘드래그스터 목제품 만들기’ 프로그램을 이수하였으며, 비교 집단의 학생들에게는 기존의 실과 ‘목제품 만들기’ 수업을 적용하였다. 이 연구의 실험은 2009년 10월 22일부터 10월 30일까지 총 10차시에 걸쳐 실시하였으며, 창의력을 측정하기 위해 김춘 일(1999)이 제작한 ‘어린이 창의력 검사’를 활용하였고 학습 몰입 검사는 Jackson과 Marsh(1996)가 개발한 ‘몰입 상태 척도(Flow State Scale : FSS)’를 활용하였다. 이 연구를 통해 얻어진 결과는 다음과 같다. 첫째, 이 연구에서 개발한 ‘드래그스터 목제품 만들기’ 프로그램은 초등학생들의 창의력을 길러주는데 대체적으로 효과적이다. 실험집단과 비교집단에 실시한 사전․사후 검사의 t검증을 실시한 결과 창의력의 하위영역인 정교성에서는 통계적으로 유의미한 차이가 없었지만, 나머지 하위영역인 유창성, 유연성, 독창성과 전체 총점에서는 모두 통계적으로 유의한 차이를 보여 창의력 향상에 효과적이라는 것을 알수 있다. 기존의 실과 ‘목제품 만들기’ 단원에서는 선반이나 메모판과 같이 간단한 생활용품을 만드는 활동을 하기 때문에 학생들이 적극적으로 창의성을 발휘 할 수 있는 실질적인 과정은 구상도 그리기 단계 정도이다. 그에 반해 ‘드래그스터 목제품 만들기’ 프로그램은 빠른 속도를 내는 대상을 나열하고 그들 간의 공통점을 찾아보며, 속도와 관련된 과학적 원리에 대한 이해를 바탕으로 드래그스터의 디자인을 자유롭게 구상한다. 또한 설계와 가공 후 모의주행을 거쳐 드래그스터의 디자인에 대한 아이디어를 재탐색하는 과정을 거치며 드래그스터를 채색하는 과정 중에도 색과 디자인에 대한 아이디어를 고민하게 된다. 이처럼 아이디어를 창출하고 구체화하고 재검토하는 과정이 수업 전 과정에 걸쳐 계속 되기 때문에 실험집단의 유창성, 유연성, 독창성이 통계적으로 유의미한 차이를 나타낸 것으로 보인다. 둘째, 이 연구에서 개발한 ‘드래그스터 목제품 만들기’ 프로그램은 학생들의 학습 몰입도가 높게 나타난다. 이 연구에서 개발한 프로그램을 적용한 실험집단의 경우 9개의 몰입의 차원 모두에서 평균 3.21점 이상의 높은 점수를 보였다. 또한 실험집단과 비교집단에게 실시한 학습몰입도 검사의 t검증을 실시한 결과 행위와 인식의 통합, 명확한 목표, 시간 감각 왜곡, 자기 목적적 경험 측면에서 통계적으로 유의한 차이를 보였으며, 전체 문항에 대한 평균값도 통계적으로 유의한 차이를 나타냄으로써 이 프로그램이 학생들에게 유익한 학습 활동으로 작용할 것으로 해석할 수 있다.

키워드

드래그스터 목제품 만들기 창의력 학습 몰입