비판적 다문화교육을 위한 융복합교육의 방안 탐색

• 영문명: Study on Convergence Education for Critical Multicultural Education: Based on the Analysis of the National Curriculum of Art, Korean Language, and Music
• 발행기관: 한국미술교육학회
• 저자명: 김선아(Kim Sun ah) 홍지영(Hong Ji young) 임가영(Lim Ga young)
• 간행물 정보: 『미술교육논총』美術敎育論叢 第28券 3號, 179~206쪽, 전체 27쪽
• 주제분류: 예술체육 > 미술
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2014.11.30

국문 초록

본 연구는 다문화교육과 융복합 교육의 접점에 주목하여 미술과, 국어과, 음악과를 중심으로 융복합적 다문화교육을 위한 교육과정의 연계 방안을 마련하는 데에 목적이 있다. 이는 모든 학생을 대상으로 한 다문화교육의 실천을 위한 기초 연구로서, 비판적 다문화교육의 관점에서 문화다양성 교육이 가지는 의미를 다양한 학습자의 자율성을 강조하는 측면에서 조명하고자 하였다. 다문화교육에서 핵심적으로 다루어야 할 다양성과 자기 주도 학습의 내용이 각 교과별 교육과정의 내용체계에 안에서 어떤 개념적 요소를 중심으로 다루어질 수 있는지 분석하고, 교과 간의 연계 가능성을 모색하였다. 본 연구는 다문화교육의 이슈들을 자신의 문제로 인식하고 학습자가 스스로 탐구하여 자신의 목소리로 사회문화적 가치를 이야기하고 표현할 수 있는 교수학습 방안의 기초를 융복합 교육적 접근을 통하여 마련하였다는 데에 의의가 있다.

영문 초록

The purpose of this study is to establish a cooperation plan of curriculum for the convergent multi-cultural education based on such subjects as art, Korean language and music by paying attention to the intersection between multi-cultural education and convergence education. This is a preliminary study for the implementation of multi-cultural education for all students. Thus, this study aimed to highlight the meaning of multi-cultural education as critical multi-cultural education from the perspective of stressing the autonomy of various learners. This study analyzed which conceptual elements could be utilized to examine the diversity and the contents of self-directed learning, which would be essentially covered in the multi-cultural education, in the content structure of curriculum for each subject and explored a possibility of connecting the subjects. This study is significant in the sense that it established the basis of teach method, which allowed learners to recognize and research the issues of multi-cultural education as though they were their own problems and also talk and express about the sociocultural values with their own voice, through the convergent educational approach.

목차

요약

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 융복합교육을 위한 교육과정 분석

Ⅳ. 미술과, 국어과, 음악과 융복합 수업 방안

Ⅴ. 맺음말

참고문헌

Abstract

키워드

비판적 다문화 교육 융복합 교육 교육과정 재구성 다양성 자기주도 Critical multi-cultural education Convergence education Curriculum Reconstruction Diversity Self directed