韓国語母語話者の日本語学習者の日本語指示詞「コㆍソㆍア」の習得研究

• 영문명: a Study on the learning of a demonstrative pronoun of Japanese of Korean Japanese Learner
• 발행기관: 한일일어일문학회
• 저자명: 류신애(Ryu, Shin-Ae) (柳信愛)
• 간행물 정보: 『한일어문논집』한일어문논집 18권, 79~93쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 어문학 > 일본어와문학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2014.05.31

국문 초록

본 연구는 한국의 대학교에서 일본어를 전공, 비전공으로 배우고 있는 한국어 모어화자인 일본어 학습자를 대상으로 일본어 지시어「コㆍソㆍア」습득 과정을 설문조사를 통해 그 결과를 분석 고찰했다. 설문조사는 송만익(1991)의 일본어 지시어 분류에 의거하여 총 24항으로 현장지시(現場指示) 12항목, 비현장지시(非現場指示) 12항목으로 조사를 실시했다. 그중에서 현장지시의 결과에 중점을 두어 고찰해 보았다. 그 결과 비현장지시(非現場指示) 외에도 현장지시(現場指示) 도 습득의 어려움이 있으며 모어간섭(母語干渉ㆍ正の言語転移ㆍ負の言語転移)에 의한 오용과 모어와 상관없이 나타나는 오용들도 있었다. 특히, 일본어 지시어 문법 간의 혼동에 의해 습득이 어려운 항목들도 있었다. 본 조사를 통해 한국어와 일본어가 1대1 대응하는 항목의 지시용법도 습득이 어려움이 있으며 일본어 지시용법 간의 혼동으로 초급 때 학습한 지시용법이 중급 상급까지 영향을 준다는 것을 이번 조사를 통해서 알게 되었다. 그리고 이번 조사를 통해 일본어 교육을 위한 확실한 일본어 지시어 분류가 필요하다고 생각한다.

목차

1. はじめに

2. 先行研究の検討

3. 調査方法

4. 調査結果

5. まとめ

参考文献

국문요약

키워드

지시어 현장지시 비현장지시 모어 간섭 중간언어 제2언어 습득