학술논문
문제중심학습(PBL)을 기반으로 한 미술과와 타 교과의 통합 교육 방안 연구
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- 영문명
- A Study on Plans for Integrated Education between Art and Other Subjects based on Problem Based Learning(PBL)
- 발행기관
- 한국미술교육학회
- 저자명
- 손승정(Son Seung Jung)
- 간행물 정보
- 『미술교육논총』美術敎育論叢 第24券 1號, 445~467쪽, 전체 23쪽
- 주제분류
- 예술체육 > 미술
- 파일형태
- 발행일자
- 2010.04.30
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국문 초록
오늘날의 미술교육은 정보 통신 기술의 발달에서 비롯된 새로운 시각 문화 환경을 바탕으로 하고, 다른 한편으로는 다양한 문화의 수용을 요구받아 다문화 교육을 지향하고 있다. 이러한 사회적 변화를 바탕으로 미술교육에서도 포스트모더니즘을 그 사상적 배경으로 하고 있는데, 포스트모더니즘을 구현할 수 있는 교육방법으로 구성주의 학습방법 중의 하나인 문제중심학습이 주목을 받고 있다. 문제중심학습이란 ‘문제(Problem)’를 제시하여 그것의 해결을 통해 학습이 이루어지도록 하는 교수법으로서 문제를 해결하는 과정에 다른 교과와 통합한 교육 방법이 요구되게 된다. 이 글에서는
위와 같은 미술과의 상황을 고려하여 문제중심학습을 기반으로 한 미술과와 타 교과의 통합교육 방안을 미술과와 사회과를 통해 제안하고자 한다.
영문 초록
Today's art education seeks out multicultural education, being based on a new visual cultural environment created by the advances in information technology and receiving demands for the acceptance of diverse cultures. Responding to those social changes, art education finds its ideological backgrounds in postmodernism. In recent years, problem-based learning, one of the learning methods of constructivism, has attracted attention as an educational method to implement postmodernism. Problem-based learning is a teaching method to present
a problem to the students and help them learn by solving the problem. It requires an educational method to integrate with other subjects in the process of problem solving. This study set out to suggest plans for integrated education between art and other subjects, to be specifically social studies, based on problem-based learning by considering those situations around the art subject.
목차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 문제중심학습과 통합교육과정의 이해
Ⅲ. 교육의 실제
Ⅳ. 결 론
해당간행물 수록 논문
- 미국 NAEP 미술 평가에 대한 고찰과 시사점
- 반성적 실천을 통한 연구자로서의 미술교사 되어가기 과정에 관한 체험 연구
- 미술의 대중화의 의미와 양상에 관한 고찰
- 다매체 활용을 통한 도서관 내부 벽면디자인 연구
- 창작스튜디오의 교육 프로그램 현황 분석
- 정신분석학적 작품분석을 통한 미술교육 비평 연구
- “무엇으로부터 소외인가?”
- 조각보의 문양과 색채를 활용한 초등미술 수업방안 연구
- 뇌에 기반한 심리형성의 메커니즘과 미술의 치료적 의미
- 문제중심학습(PBL)을 기반으로 한 미술과와 타 교과의 통합 교육 방안 연구
- 대학교육과정 분석을 통한 미적소양교육의 재개념화
- 미술대학 입시제도의 비판적 고찰과 재개념화
- 그림이야기(Draw-A-Story)검사에 의한 정서행동장애 아동의 판별 연구
- 반성적 교사: 미술교사 전문성 개발을 위한 방안 모색
- 미술교육의 사회적 가치와 실천 역량
- 미술교육의 존재 지향적 전개를 위한 탐색(Ⅲ)
- 파트너십에 기반 한 미술교육 프로그램의 교육적 의미와 구조에 대한 연구
참고문헌
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