독일 현대 미술교수학에 대한 고찰

• 영문명: The contemporary didacticism of art education in Germany
• 발행기관: 한국미술교육학회
• 저자명: 김경순(Kim Gyong Soon)
• 간행물 정보: 『미술교육논총』美術敎育論叢 第22券 2號, 55~83쪽, 전체 29쪽
• 주제분류: 예술체육 > 미술
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2008.08.30

국문 초록

  본 연구는 수업을 다루는 학문으로서 독일 현대 미술교수학을 논할 것이다. 시기적으로는 독일 현대미술교수학을 1960년대부터 현재까지로 본다. 먼저 교수학에 대한 개념 정의가 온다. 미술교수학은 크게 미술교과교수학과 일반교수학이 있다. 이 두 개의 교수학을 중심으로 4개의 교수학 모델이 소개되며 분석된다. 교수학의 모델들을 통해 교과교수학과 일반교수학을 구분하는 조건에 대해 논한다. 그리고 각 모델이 제시한 수업구조의 요소와 세부 범주를 분석하여 교수학이 추구하는 이상적인 수업은 무엇인가를 논한다. 이 모델들은 네 명의 학자들의 미술교수학에 대한 이해를 제공해 줄 것이다.

영문 초록

  The study argues about the contemporary art didacticism in Germany which refers to art classes. There are two big types of the didacticism in Art Education to argue about and to define: one is subject didacticism and the other general didacticism. The study deals with three different models which have different perspectives on conventional didacticism, as well as its subject and its goal.
  The first one is ‘subject didacticism’ that was practised very well by the academic pedagogy course by the end of 1960. Subject didacticism concentrates on the modernist art principles which correspond very well to the developing of child art. The model is oriented on solving problems with the plastic principles, but it isn’t assumed and correlated to the student’s participation in learning organization and to daily life in which the students live. The second and third models are general didacticism: the second model is didacticism of visual communication by Moeller and the other is an interpretation by Otto. The two models put the goal of general didacticism on ‘emancipation’ which means basically free from dependence on parents, but in general it has meant since 1970 in a pedagogy area free from all obstacles against self-confidence and illiteracy. Since 1970 the concept ‘emancipation’ has been used as e new pedagogical concept. The experts use it as an analogue with selfconfidence and literacy. The main emphasis of the models encourages student"s literacy about the mass media, on correlating the subject to the social-cultural daily life in which they live, and to mass media as a tool for artistic expression.

목차

〈요약〉
Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 교수학의 발달과 의미
Ⅲ. 미술교과교수학과 일반교수학
Ⅳ. 맺는말
【참고문헌】
【Abstract】

키워드

교수학 교과교수학 일반교수학 미학적 교육 교수학 시각적 의사소통 교수학 해석교수학 해방 subject didacticism general didacticism emancipation