<주제 Ⅰ: 유아 교육과정> 저경력 교사의 「2019 개정 누리과정」 실행 사례 탐색

• 발행기관: 구성주의유아교육학회
• 저자명: 류승희
• 간행물 정보: 『구성주의유아교육학회 학술대회』2024 추계학술대회 자료집, 116~123쪽, 전체 8쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.10.26

국문 초록

본 연구는 「2019 개정 누리과정」에서 강조하는 유아·놀이중심 교육과정에 대해 저경력 교사들은 어떻게 이해하고 있으며, 그 실행은 어떠한지 탐색하는 데 목적을 두고 수행되었다. 연구참여 교사는 총 2인으로, 3년차 교사 1명, 2년차 교사 1명이었다. 연구자는 교사들과 심층면담을 진행하였으며, 교사 저널, 놀이 저널, 연구자 저널 등의 자료를 수집하였다. 두 교사는 각각 ‘상상력을 바탕으로 하는 교육과정 실행’, ‘탐구력에 기반한 교육과정 실행’을 바람직한 유아·놀이중심 교육과정으로 이해하고 실행하고 있었다. 이는 교사 개인의 성향이 교육과정 이해 및 실행에 반영된 것으로 분석되었다. 또한 직전 교육과정인 「3-5세 연령별 누리과정」 때의 자기 실행과 새 교육과정인 「2019 개정 누리과정」 이후의 자기 실행을 비교하기보다, 현재 자기 학급 유아와 교육과정을 만들어나가고 있는 과정 자체에 집중하고 있었으며 교사주도와 유아주도에 대해 유연한 모습을 보였다. 이를 바탕으로 교사 개인의 성향을 교육과정 이해 및 실행과 연결 지어 분석할 필요가 있으며, 저경력 교사의 교육과정 실행에 있어 고유한 특성은 무엇인지에 대해 심도 있게 사례를 살펴보아야 함을 논의하였다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

2019 개정 누리과정 2019 revised Nuri curriculum 저경력 교사 low-experienced early childhood teacher 교육과정 실행 curriculum implement