<주제 Ⅴ: 교사, 예비교사> 디자인씽킹을 연계한 PBL 활동중심의 예비유아교사를 위한 유아동작교육 실행연구

• 발행기관: 구성주의유아교육학회
• 저자명: 최정아
• 간행물 정보: 『구성주의유아교육학회 학술대회』2024 추계학술대회 자료집, 232~238쪽, 전체 7쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.10.26

국문 초록

본 연구는 예비유아교사들이 놀이중심 유아동작교육을 효과적으로 운영할 수 있도록 , 디자인씽킹을 연계한 PBL 활동중심의 수업으로 개선하는 것을 목적으로 하였다. 본 연구 참여자는 B시의 3년제 대학에서 유아동작교육 교과를 수강하는 예비유아교사 14명과 교수자 1명이며, Kemmis와 McTaggart(2007)의 자기반성적 나선형 실행연구 모형을 바탕으로 실행연구가 진행되었다. 그 결과, 활동중심에서 놀이중심 수업으로 진행될수록 예비유아교사들의 이해도가 높아졌으며, PBL 활동을 통해 협력과 탐구과정에서의 문제해결능력을 기르게 되었고, 디자인씽킹 연계를 통해 복합적 맥락에서의 현장을 이해하는 능력이 향상되었다. 수업의 효과성을 검증하기 위해 수업 전후에 동작교수효능감, 동작교수태도, 문제해결능력을 측정한 결과, 동작교수태도와 문제해결능력이 유의하게 향상되었다. 이는 현장의 문제를 해결하는 과정을 연습하는 유아동작교육 수업 방식을 통해 동작놀이의 효과적인 지원 능력을 키울 수 있음을 시사한다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

유아동작교육 디자인씽킹 PBL 예비유아교사 실행연구