유아교사의 놀이신념과 교육과정 운영 자율성이 놀이지원역량에 미치는 영향

• 영문명: The impact of early childhood educators’ play beliefs and curriculum management autonomy on play support competencies
• 발행기관: 한국어린이미디어학회
• 저자명: 김유정 김경란 오재연
• 간행물 정보: 『어린이미디어연구』제23권 제1호, 1~30쪽, 전체 30쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.04.30

국문 초록

본 연구의 목적은 유아교사의 놀이신념과 교육과정 운영 자율성이 놀이지원역량에 미치는 영향을 살펴보는 것이다. 연구대상은 G광역시 소재 어린이집과 유치원에 재원하고 있는 만 3, 4, 5세 유아담당교사 293명을 연구대상으로 하였다. 연구결과, 유아교사의 놀이신념, 교육과정 운영 자율성은 놀이지원역량에 관련이 있는 것으로 나타났다. 놀이지원역량에 영향을 미치는 독립변수들의 하위요인별로는 교육과정 운영 자율성의 유아중심 놀이환경 및 상호작용, 가정 및 지역사회와의 협력과 참여 순으로 많은 영향을 미치는 것으로 나타났다. 놀이지원역량 하위요인 중 인지적 역량과 정의적 역량, 실천적 역량 모두 교육과정 운영 자율성 중 유아중심 놀이환경 및 상호작용에 가장 많은 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 교사가 놀이를 지원할 때 주도적으로 교육과정을 설계하고 조절할 수 있는 높은 자율성은 놀이 환경과 상호작용을 향상시키는 데 중요함을 시사한다.

영문 초록

The purpose of this study is to examine the impact of early childhood educators' play beliefs and curriculum management autonomy on play support competencies. The study included 293 preschool teachers responsible for 3-, 4-, and 5-year-old children in childcare centers and kindergartens located in G City. The results of the study indicated that the play beliefs and curriculum management autonomy of early childhood educators are related to play support competencies. Among the independent factors influencing play support competencies, curriculum management autonomy showed the most significant impact, particularly in the sub-factors of child-centered play environment and interaction, collaboration, and participation with families and the local community. Among the sub-factors of play support competencies, cognitive competence, affective competence, and practical competence all showed the most significant influence from curriculum management autonomy, especially in child-centered play environments and interactions. These results suggest that educators' high autonomy in designing and regulating the curriculum actively plays a crucial role in enhancing play environments and interactions when supporting play.

목차

Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 제언

참고문헌

키워드

놀이신념 교육과정 운영 자율성 놀이지원역량 play beliefs curriculum management autonomy play support competency