액션러닝에 기반한 수업이 예비보육교사의 과학교수태도, 창의적 인성 및 과학적 교수효능감에 미치는 효과

• 영문명: The effect of action-learning based children’s science teaching class on the science teaching attitudes, creative personality, and scientific teaching efficacy of pre-service childcare teachers
• 발행기관: 한국어린이미디어학회
• 저자명: 방소영
• 간행물 정보: 『어린이미디어연구』제22권 제4호, 83~109쪽, 전체 27쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.12.31

국문 초록

본 연구에서는 액션러닝을 기반으로 한 수업이 예비보육교사의 과학교수태도, 창의적 인성, 과학적교수효능감에 미치는 효과를 검증하고자 하였다. 연구대상은 Y대학교에 재학중인 예비보육교사 91명이었으며. 통제집단 42명, 실험집단 49명으로 설정하였다. ‘아동과학지도’ 교과목을 액션러닝에 기반하여 계획 및 실행하고 예비보육교사의 과학교수태도, 창의적 인성, 과학적 교수효능감에 영향을 미쳤는지를 확인하기 위해 사전 사후로 과학교수태도, 창의적 인성, 과학적 교수효능감에 대한 설문을실시하였다. 수집된 자료는 평균과 표준편차를 구하고 차이검증을 위해 독립표본 t-검정을 실시하였으며, 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 액션러닝을 기반으로 한 아동과학지도 수업은 예비보육교사의 과학교수태도에 긍정적인 효과가 있다. 둘째, 액션러닝을 기반으로 한 아동과학지도 수업은 예비보육교사의 창의성 인성을 향상시킨다. 셋째, 액션러닝을 기반으로 한 아동과학지도 수업은 예비보육교사의 과학교수효능감에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉, 액션러닝을 기반으로 한 수업은 예비보육교사의 과학교수태도, 창의적 인성, 과학적 교수효능감에 긍정적인 영향을 미쳤으며, 이러한 결과는 보육교사 양성과정에서의 교수학습 모형 개발 및 예비보육교사의 역량강화프로그램의 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.

영문 초록

This research aimed to examine the impact of an action-learning based children’s science teaching class on the science teaching attitudes, creative personality, and efficacy of pre-service childcare teachers. The study involved 91 pre-service childcare teachers who were enrolled at Y University in City B, with 42 participants in the control group and 49 in the experimental group. To assess whether action- learning based children’s science teaching class influenced the science teaching attitudes, creative personality, and scientific teaching efficacy of pre-service childcare teachers, a survey was conducted both before and after the research. Mean and standard deviation calculations were performed on the collected data, and a paired t-test was conducted to analyze differences. The findings of this research were as follows. First, the action-learning based children’s science teaching class had a positive impact on the science teaching attitudes of pre-service childcare teachers. Second, the action learning-based children’s science teaching class had a positive effect on the creative personality of pre-service childcare teachers. Third, the action-learning based children’s science teaching class positively influenced the scientific teaching efficacy among pre-service childcare teachers.

목차

Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 제언

참고문헌

키워드

액션러닝 과학교수태도 창의적 인성 과학적 교수효능감 action learning science teaching attitude creative personality scientific teaching efficacy