영유아교사의 교사효능감이 교직윤리의식에 미치는 영향

• 영문명: The Effect of Teacher Efficacy of Early Childhood Teachers on Teaching Ethical Awareness: Mediating Effect of Self-regulation
• 발행기관: 한국어린이미디어학회
• 저자명: 문가영 김희영
• 간행물 정보: 『어린이미디어연구』제21권 제4호, 225~251쪽, 전체 27쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.12.31

국문 초록

본 연구의 목적은 영유아교사의 교사효능감이 교직윤리의식에 미치는 영향에서 자기조절력의 매개효과를 살펴보는 것이다. 이를 위해 2021년 7월부터 9월까지 수도권에 위치한 영유아교육․보육기관에서 근무하고 있는 영유아교사를 대상으로 온라인 QR코드를 활용하여 설문지를 배포하였으며, 최종적으로 201부를 분석자료로 활용하였다. 자료 분석은 SPSS 23.0 프로그램을 활용하였으며, 영유아교사의 교사효능감이 교직윤리의식에 미치는 영향에서 자기조절력의 매개효과를 탐색하기 위해 Baron과 Kenny(1986)의 3단계 매개회귀분석과 sobel test를 실시하였다. 연구 결과를 살펴보면 영유아교사의 교사효능감이 교직윤리의식에 영향을 미치는 과정에서 자기조절력이 완전매개효과가 있는 것으로 나타났다. 이를 바탕으로 영유아교사의 교직윤리의식 향상 방안에 대한 시사점을 논의하였다.

영문 초록

The purpose of this study is to examine the mediating effect of self-regulation on the effect of early childhood teachers' efficacy on teaching ethical awareness. To this end, from July to September 2021, questionnaires were distributed using online QR codes to early childhood teachers working in early childhood education and daycare centers in capital regio. For data analysis, SPSS 23.0 program was used, and Baron and Kenny's 3-step mediated regression analysis and Sobel test were conducted to explore the mediating effect of self-regulation in the effect of early childhood teachers' teacher efficacy on teaching ethical awareness. The results of the study showed that self-regulation had the full mediating effect in the process of early childhood teachers' efficacy affecting teaching ethics awareness. Based on this, the implications for improving early childhood teachers’ teaching ethical awareness were discussed.

목차

Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 제언

참고문헌

키워드

영유아교사 교직윤리의식 자지조절력 교사효능감 Early Childhood Teacher Teaching Ethical Awareness Self-regulation Teacher Efficacy