학술논문
스토리텔링을 활용한 초등 미술 감상 교육 프로그램의 정서적 효과에 관한 연구
이용수 261
- 영문명
- A Study on the Emotional Effects of Art Appreciation Program Using Storytelling for Elementary Students
- 발행기관
- 한국조형교육학회
- 저자명
- 이혜선,손지현
- 간행물 정보
- 『조형교육』제51호, 257~288쪽, 전체 32쪽
- 주제분류
- 예술체육 > 미술
- 파일형태
- 발행일자
- 2014.01.01
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국문 초록
본 연구는 초등학교 학생들에게 스토리텔링을 활용한 미술 감상 교육 프로그램을 적용하여
어떠한 정서적 효과가 있는지를 알아보고자 한다. 미술 작품 감상 활동에서 살펴볼 정서 능
력을 정서 인식과 정서 표현의 두 가지 요소로 나누고 학생들이 사용한 언어를 분석하여 양
적·질적 방법으로 살펴보았다. 프로그램을 적용한 실험 집단은 적용하지 않은 집단에 비해서
통계적으로 유의미하게 정서 능력이 향상된 것으로 나타났다. 또한 질적 연구 방법으로 학생
들의 스토리텔링 학습 결과물, 대화, 토론이나 학습 활동 후 사후 소감문, 인터뷰와 그들의
일기에 나타난 정서 능력의 요소를 심층적으로 분석하였다. 학생들은 자신의 정서를 직접적
으로 표현하거나 간접적 소통 방법으로 비유, 페르소나의 사용과 감탄사, 의성어, 의태어를
다각적으로 활용한 스토리텔링을 하는 것으로 나타났다. 또한 작품의 조형적 요소와 원리를
활용하여 인물의 성격과 사건, 배경, 환경에 대한 상상을 하고 작품의 시각적 요소들을 상징
적으로 이해하여 정서와 연관 지어 스토리텔링을 하였다. 학생들이 표현하는 부정적 정서에
대한 이해를 통해 인지와 정서가 유기적으로 통합되는 스토리텔링에 대한 다각적 관심이 요
구된다.
영문 초록
The purpose of this study is to verify the effect of storytelling on fostering
emotional development in art appreciation activities for elementary school students
by borrowing storytelling as a part of art appreciation activities. For this, the
researchers examined the theoretical background of storytelling and application
method for art appreciation activity program targeting one class in the sixth grade
of W Elementary School located in Seoul.
The results of this study are summarized as follows:
First, it was improved the emotional expressive ability of children after
performing art appreciation activities through storytelling. As a result to analyze
statistical verification, it was improved emotional expressive ability by developing
stories from their experiences or empathy for the characters in the artworks.
Second, after performing art appreciation activities through storytelling, children
could comprehend and perceive their emotions precisely. According to the reports
and journals of children and daily records of the researchers with the results to
measure the examination, it was appeared that students express their own emotions
with emotional language and metaphorical expressions. Third, the students
participated actively and initiatively in art appreciation activities by the qualitative
research methods using triangulation. Finally, the significance of this study is to
verify the effect of storytelling on improvement of emotional linguistic expressive
ability and perception ability of children qualitatively and quantitatively.
Furthermore, it requires follow-up discussions and studies for art appreciation
activity programs.
목차
해당간행물 수록 논문
- 미술과 교육과정 문서 체제 개선 방향 탐색
- 한국단편애니메이션을 활용한 초등학교 1, 2학년 주제중심 통합수업 연구: 미술교과를 중심으로
- 스토리텔링을 활용한 초등 미술 감상 교육 프로그램의 정서적 효과에 관한 연구
- 미술대학의 미술사 교육에서 이론과 제작의 통합에 관한 탐색
- 앨버트 반즈(Albert Barnes)의 미술교육론: ‘전이(轉移)되는 가치’의 개념을 중심으로
- 초등교사들이 생각하는 미술교육에서의 창의성에 대한 연구
- 환상 기제를 통한 카오 페이(Cao Fei)의 <코스플레이어스(Cosplayers)> 작품 연구
- 융복합교육에서 미술의 역할과 특성: 교사 FGI를 중심으로
- 중학생의 사이버 윤리의식 함양을 위한 미술·도덕과 통합수업 사례: UCC제작 수업을 중심으로
- 미술관 교육 프로그램의 STEAM 실천 가능성
- 그래픽 패턴(2D)과 오브제(3D)의 결합을 통한 의미 확장성을 실험한 대학 학부 시각디자인 전공 교육 사례
- 과학·예술 융합형 프로그램(STEAM)의 개발과 적용 사례: 중학교 3학년을 중심으로
- 사군자 ‘난(蘭)’ 그림의 다양한 상징성 분석과 교육적 활용에 관한 연구
- 미술교육현장에 기초한 역량 개념 탐색: 질적 연구 방법을 중심으로
참고문헌
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