학술논문
앨버트 반즈(Albert Barnes)의 미술교육론: ‘전이(轉移)되는 가치’의 개념을 중심으로
이용수 38
- 영문명
- Albert Barnes' Theory of Art Education in Terms of ‘Transferred Values'
- 발행기관
- 한국조형교육학회
- 저자명
- 민주식
- 간행물 정보
- 『조형교육』제51호, 131~150쪽, 전체 20쪽
- 주제분류
- 예술체육 > 미술
- 파일형태
- 발행일자
- 2014.01.01
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국문 초록
영문 초록
The purpose of this paper is to illuminate the contribution of Albert Barnes
on the evolution of art education by examining the concept of ‘transferred values’.
Barnes developed his own theory of art education contacting directly with John
Dewey. Barnes’ theory is implicated in the understanding of children’s personal
development and developing curriculum, on the basis of Dewey’s theory of
education which aims to overcome the dualistic point of view.
According to Barnes' theory of art, the work of art is a product from
creative intelligence and a complete fusion of material and spirit. He has expected
to cultivate perceiving recognition by detecting the quality of artist's spirit which
is merged with the material of work of art. He argued that the aim of art
education is the learning to see. To see, that is emerged from art, is the
aggregated of emotion and intellect. It doesn't mean to receive the outer stimulus
merely by the sense organ eyes. It accompany the operation of creative intellect
corresponding to the spirit of beholder.
The significance of the art education theory developed by Barnes and Mazia,
in the basis of Dewey's thoughts on education, is following. Firstly, they
demonstrated the territory of ‘third quality' which is generated from interaction
between the quality belonging to work of art and the individual experience of
appreciator. Secondly, as the concept of ‘creative distortion' shows, they explicit
the work of art as aesthetic medium which connects the ordinary world, art world
and individual world. Thirdly, they developed the theory of objectivity in aesthetic
value from the viewpoint of surmounting the dualistic idea.
목차
해당간행물 수록 논문
- 미술과 교육과정 문서 체제 개선 방향 탐색
- 한국단편애니메이션을 활용한 초등학교 1, 2학년 주제중심 통합수업 연구: 미술교과를 중심으로
- 스토리텔링을 활용한 초등 미술 감상 교육 프로그램의 정서적 효과에 관한 연구
- 미술대학의 미술사 교육에서 이론과 제작의 통합에 관한 탐색
- 앨버트 반즈(Albert Barnes)의 미술교육론: ‘전이(轉移)되는 가치’의 개념을 중심으로
- 초등교사들이 생각하는 미술교육에서의 창의성에 대한 연구
- 환상 기제를 통한 카오 페이(Cao Fei)의 <코스플레이어스(Cosplayers)> 작품 연구
- 융복합교육에서 미술의 역할과 특성: 교사 FGI를 중심으로
- 중학생의 사이버 윤리의식 함양을 위한 미술·도덕과 통합수업 사례: UCC제작 수업을 중심으로
- 미술관 교육 프로그램의 STEAM 실천 가능성
- 그래픽 패턴(2D)과 오브제(3D)의 결합을 통한 의미 확장성을 실험한 대학 학부 시각디자인 전공 교육 사례
- 과학·예술 융합형 프로그램(STEAM)의 개발과 적용 사례: 중학교 3학년을 중심으로
- 사군자 ‘난(蘭)’ 그림의 다양한 상징성 분석과 교육적 활용에 관한 연구
- 미술교육현장에 기초한 역량 개념 탐색: 질적 연구 방법을 중심으로
참고문헌
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