영재교사의 직무스트레스가 영재교육 지속여부에 미치는 영향

• 발행기관: 한국교원교육학회
• 저자명: 이미순
• 간행물 정보: 『한국교원교육연구』제27권 제3호, 419~436쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2010.01.01

국문 초록

본 연구는 영재교육 현장에서 영재교사가 경험하는 직무스트레스의 특징을 살펴보고, 이상의 직무스트레스에 따른 영재교육 지속여부를 조사하였다. 전국 6개 시?도 교육청 소속 117명의 영재교사를 대상으로 Survey of Teaching-Related Events Signaling Stress(McHardy, 1982)에 반응하도록 하였으며, 영재교사의 성과 지도 학교급에 따른 영재교육 직무스트레스에 대한 교사의 지각을 다변량 분산분석을 통해 조사하였다. 또한 직무스트레스에 따른 영재교육 지속여부를 조사하기 위해 로지스틱 회귀분석을 실시하였다. 연구결과, 영재교사의 성과 지도 학교급에 따라 경험하는 스트레스 유형 및 정도가 달리 나타났다. 그러나 본 연구에서는 영재교사 직무스트레스가 영재교육 직무 지속여부를 유의하게 예측하지 못하는 것으로 나타났다. 이에 본 연구에서는 영재교육 현장의 특수성을 고려하여 영재교사의 직무스트레스의 특징 및 직무스트레스와 영재교육 지속여부의 관련성을 분석하고, 향후 영재교사 직무 연수 프로그램을 계획할 때 고려해야 하는 사항과 방향성을 제안하였다.

목차

요약

I. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

1. 연구 대상

2. 조사 도구

3. 자료 분석

Ⅳ. 연구 결과

1. 교사의 성과 지도 학교급에 따른 영재교육 직무스트레스

2. 교사의 영재교육 지속여부에 영향을 미치는 요인

Ⅴ. 논의 및 결론

참고문헌

ABSTRACT

키워드

영재교사 직무스트레스 영재교육 지속여부 영재교사 연수 Job stress of teachers for gifted gifted education retention and attrition teachers' training program for gifted education