學校長의 指導性과 敎師 임파워먼트의 關係에 관한 硏究

• 발행기관: 한국교원교육학회
• 저자명: 김민환 안관영
• 간행물 정보: 『한국교원교육연구』제17권 제1호, 225~245쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2000.01.01

국문 초록

이 연구는 학교장의 지도성 （인적자원 지도성， 구조적 지도성， 정치적 지도성， 상징적 지도성)에 관한 교사들의 인지도가 그들의 임파워먼트 （empowerment)에 어떠한 영향을 미치는가를 조사하여 실증적으로 분석 한 것이 다． 조사 대상은 서울， 경기， 강원 지역의 초ㆍ중등학교 교사517명이다． 연구 결과 인적자원 지도성은 자율성， 자기 효능감 및 전문성에， 구조적 지도성은 자기 효능감에， 정치적 지도성은 의사결정 참여와 자율성에， 상징적 지도성은 의사결정 참여와 전문성에 각각 정적(+) 영향을 미치는 것으로 나타났다． 또한 조절효과의 분석결과 정치적 지도성이 의사결정 참여에 미치는 효과는 여자 교사 집단보다 남자 교사 집단에서， 그리고 인적자원 지도성이 의사결정 참여에 미치는 효과는 초등교사 집단보다는 중등교사 집단에서 더 높은 것으로 나타났다． 그리고 상징적 지도성이 전문성 신장에 미치는 효과는 초등교사 집단보다 중등교사 집단에서 더 높게 나타났다

목차

I. 연구문제

II. 이론적 배경

1. 임파워먼트의 개념과 구성 요소

2. 학교장의 지도성 유형

III. 연구 문제와 방법

1. 연구 문제

2. 연구 방법

IV. 분석 결과 및 논의

1. 상관관계 분석

2. 지도성의 영향력 분석

3. 성과 학교 급별에 따른 지도성과 임파워먼트의 조절효과 분석

V. 결론

참고문헌

ABSTRACT