교직윤리에 대한 세 가지 윤리학적 접근과 그 의미

• 발행기관: 한국교육학회
• 저자명: 김희봉
• 간행물 정보: 『교육학연구』제42권 제2호, 57~79쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2004.01.01

국문 초록

본 논문은 윤리학의 큰 줄기인 의무윤리, 덕 윤리, 배려윤리를 교직윤리의 이론 적 틀로 삼고, 이것들이 교직윤리에 주고 있는 시사점에 대해 논의하였다. 특히 교 사가 학생을 지도해 가는 과정에서 견지해야 할 교직윤리를 세 관점에서 접근해 보 았다. 도덕적 의무, 자율성, 인간의 존엄성 등을 강조하는 의무윤리는 교사가 냉철 한 보편적 도덕성을 가질 뿐만 아니라 모든 학생의 인권을 존중해야 함을 강조하는 ‘개인적 원칙’ 중심의 교직윤리를 시사한다. 공동체적 덕, 사회적 실제, 서사적 통일 성 등을 강조하는 덕 윤리는 교사 자신이 공동체가 요구하는 좋은 성품의 덕있는 사람으로 학생들의 사표가 되어야 하고, 학생들에게 공동체적 덕을 함양시켜 주어 야 하는 ‘공동체적 덕’ 중심의 교직윤리를 시사한다. 그리고 배려, 대화 등을 강조하 는 배려윤리는 교사가 학생들의 눈 높이에서 그들을 따뜻하게 배려하고 대화함으로 써 친밀한 개인적 관계를 형성해 가야 함을 강조하는 ‘배려적 관계’ 중심의 교직윤 리를 시사한다. 세 윤리학은 각각 독특한 이론적 배경과 함께 상호보완적 측면을 지니 고 있어서 교직윤리에 관한 다양하고 다원적인 관점을 형성하는 데 도움을 준다.

목차

I. 들어가는 말

II. 의무윤리와 교직윤리

III. 덕 윤리와 교직윤리

IV. 배려윤리 관점의 교직윤리

V. 맺는 말

키워드

교직윤리 의무윤리 덕 윤리 배려윤리 개인적 원칙 공동체적 덕 배려적 관계 Ethics of Teaching Profession Duty Ethics Virtue Ethics Care Ethics Personal Principles Communitarian Virtues Care Relationship