韓國에 있어서 敎育의 機會均等을 測定하기 爲한 模型

• 발행기관: 한국교육학회
• 저자명: 車京守
• 간행물 정보: 『한국교육학회 학술대회논문집』1973년 학술대회, 73~82쪽, 전체 10쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 1973.01.01

국문 초록

이 글에서는 대략 첫째와 둘째번의 문제에 관해서 논하려고 한다. 즉 교육의 기회균등이 무엇을 의미하는가 하는 것과 교육의 기회균등을 측정하기 위한 모형을 설정해 보는 것이다. 그러나 경험적 자료의 문석을 위한 구체적 방법이나 자료의 수집 분석은 이 연구의 범위를 초월한다. 이 논문의 thesis는 대략 다음과 같이 서술될 수 있다. 교육의 기회균등은 다양한 의미에도 불구하고 학생의 학교의 접근, 학교의 학생에 대한 “봉사”, 학교에서의 학생의 성적 및 졸업 후 “인생의 기회”가 동일하게 주어지는가에 따라 “접근모형”, “봉사모형”, “성적모형”, 및 “결과모형”의 네 모형으로 가누어 고찰할 수 있다. 이들 네 모형이 교육과 관련있는 요인에 의하여 지배되느냐 아니냐는 구체적으로 교육의 기회균등을 측정하는 기준이 된다.

목차

1. 序論

2. 教育過程의 模型

3. 教育의 機會均等의 意味

4. 교육의 기회균등을 측정하기 위한 모형

5. 要約 및 結論