Perpper의 맥락주의 관점에서 본 IQ와 복합지능의 의미

• 발행기관: 한국교육학회
• 저자명: 유병화(劉炳和)
• 간행물 정보: 『교육학연구』제36권 제3호, 43~64쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 1998.01.01

국문 초록

기존의 IQ검사는 주로 언어 및 논리 수리력을 탈맥락화된 상황에서 측정함으로써 실생활 에서의 문제해결 능력이니 창의성을 측정하는 도구로서는 미흡했다. 그 대안으로 등장한 Gardner의 복합지능론(multiple intelligences theory)은 지능의 맥락화 및 분포화를 제시하고 실제적 지능(practical intelligence)의 측점을 시도한 점에서 획기적이다. 그러나 Gardner는 지능과 맥락과의 관계를 파악함에 있어 Pepper 등이 주장하는 맥락주의(contextual ism) 이론의 핵심내용인 맥락의 질(quality)과 결(texture), 질적 현재(qualitative present)와 도식적 현재 (schematic present.). 그리고 Dewey가 주장하는 맥락의 상호작용(interaction)괴 지속성(continuity) 등 맥락성의 개념에 대한 이해 결여라는 한계에 부닥치고 있다. 이 글은 맥락주의 관점에서 본 Gardner 이론의 의미와 한계를 논한다.

목차

《요약》

Ⅰ. 서론

Ⅱ. Pepper의 맥락주의 이론의 교육적 시사

Ⅲ. 맥락주의 관점에서 본 IQ와 복합지능

Ⅳ. 결론

〈참고문헌〉