Vygotsky의 인지발달이론에 입각한 부모교육 방향절정에 관한 연구

• 발행기관: 한국교육학회
• 저자명: 허혜경(許惠敬)
• 간행물 정보: 『교육학연구』제36권 제3호, 83~108쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 1998.01.01

국문 초록

종래 ‘부모교육학’의 경향은 자녀의 인지발달분야에 있어서 그 이론적 기초를 Piaget의 인지발달이론에서 구하고 있으나, Piaget는 성인-아동 상호작용의 인지적 유익성을 경시했기 때문에, Piaget의 이론에 기초한 부모교육은 인지발달에 관한 부모의 직접적 역할을 소홀히 다루었다. 이에 비하여 Vygotsky는 성인-아동 상호작용을 인지발달의 주된 요인으로 간주하고 있으므로 그 이론에 의하면 자녀의 인지발달에 관해 부모의 역할이 대단히 중요한 요소가 된다. 따라서 Vygotsky의 이론에 입각한 부모교육은 아이의 인지발달에 관한 부모의 역할에 관하여 종래의 부모교육학과는 접근방법이 다를 수밖에 없다. 본 연구는 자녀의 인지발달에 관한 부모의 역할을 Piaget의 이론과 Vygotsky의 이론에 비추어 대비해 보고, Vygotsky 이론에 입각한 부모교육의 방향실정을 시도하고 있다. 이울러 교육현실과 관련하여 조기교육과 수준별 능력별 교육에 관한 부모들의 혼란스러운 인식을 바로잡아 줄 이론적 근거를 제시하고 있다.

목차

《요약》

Ⅰ. 문제의 제기

Ⅱ. 인지달발이론과 부모의 역할

Ⅲ. 부모교육의 방향

Ⅳ. 결론 및 제언

〈참고문헌〉