Sprangerer의 문화인간학적 시각에서 본 성인교육의 가능성

• 발행기관: 한국교육학회
• 저자명: 이상오
• 간행물 정보: 『교육학연구』제34권 제5호, 445~464쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 1996.01.01

국문 초록

성인교육은 한창 자라나는 세대인 청소년을 대상으로 하는 청소년교육이 아니며 이의 단 순한 연장도 아니다. 성인기에는 교육과 학습의 가능성이 청소년기와는 다르다 즉 기억력이 나 지능이라는 지적인 발달과 호르몬의 분비가 감소되는 성인나이에 청소년들에게서처럼 교사가 일률적이고 일방적으로 지식을 주입시키고 강제하는 교육방식은 의미가 없다. 따라서 성인교육을 수행해 나가기 위해서는 우선 성인 또는 성인기의 특성과 고유성을 알아내는 일 이 중요하다. 성인인간학과 성인심리학의 연구는 성인만의 특성과 고유성을 밝혀내는 데에 근거를 제공할 것이다. 이로써 성인들의 도야가소성이 밝혀지고 아울러 그들 고유의 교육가능성이 이해될 수 있다. 또한 이는 내실 있는 성인의 교육원리 및 교육방법을 알아내는 데에 토대를 마련해 줄 것이다.

목차

《요약》

Ⅰ. 서론 : 성인교육의 가능성에 대한 질문과 근거

Ⅱ. 인간학적 접근의 중요성-문헌에 나타난 성인의 도야가소성에 관한 물음들

Ⅲ. 도야가소성에 관한 Spranger의 견해

Ⅳ. 성인기의 발달심리 : 연속성, 단절 그리고 도야가소성의 확인

Ⅴ. 맺는말

〈참고문헌〉

Abstract