근대적 교육이념에 대한 포스트모던적 담론의 난점

• 발행기관: 한국교육학회
• 저자명: 김기수
• 간행물 정보: 『교육학연구』제34권 제5호, 25~42쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 1996.01.01

국문 초록

근대의 이념에 상당히 의존해 온 교육은 포스트모더니즘이 등장하면서 그 보편적인 신념 들이 위기에 처하게 되었다. 근대의 이념이 폐기된다면 교육의 기존 이념들도 폐기되거나 크게 바뀔 수밖에 없다. 그래서 이 연구에서는 교육에 내재해 있는 근대적 요소들을 밝히고, 이를 거부하는 리오타르의 논의를 비판적으로 검토하였다. 리오타르의 포스트모던적 담론의 문제는 그가 언어게임 이론의 한 측면만을 지나치게 부각시킴으로써 극단적인 상대주의를 표방한다는 점, 그의 담론 양식이 배리와 불일치를 추구함으로써 방향없이 표류한다는 점 등으로 요약할 수 있다. 교육은 본래 계몽적 성격을 갖는다. 교육은 합리성의 발달과 진리의 추구를 중요한 목적으로 삼는다. 우리는 개인의 자유와 사회의 진보를 추구하지 않는 교육을 상상하기 어렵다. 이런 점에서 근대의 이념들은 여전히 교육의 이념을 떠받치는 토대로 간주 될수 있다.

목차

《요약》

Ⅰ. 문제 제기

Ⅱ. 근대적 이념이 위기

Ⅲ. 근대적 이념의 재구성에 대한 하버마스의 담론

Ⅳ. 근대적 이념의 해체에 대한 리오타르의 담론

Ⅴ. 리오타르의 포스트모던적 담론의 난점

Ⅵ. 근대적 교육이념의 재주장

Ⅶ. 결론

〈참고문헌〉

Abstract