교육공학의 역할 재규명을 위한 연구

• 발행기관: 한국교육학회
• 저자명: 李仁淑
• 간행물 정보: 『교육학연구』제34권 제5호, 487~504쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 1996.01.01

국문 초록

급변하는 사회가 요구하는 신교육체제의 핵심 전략은 ‘학습자 중심의 학습환경’을 조성하는 데 있다. 더 나아가 신교육체제는 사회의 변화까지도 주도할 수 있어야 한다. 본 연구는 이러한 환경의 질적 요소를 분석하고 ‘학습자 중심의 학습환경’의 기반이 될 수 있는 교육공학의 역할을 규명하고 있다. 더 나아가, 규명된 교육공학의 역할이 국내 교육공한 연구와 실천에 주는 의미를 논의하였다. ‘학습자 중심의 학습환경’은 학습 주체인 학습자들이 상황성과 사회성이 풍부한 환경 속에서 자의적 목적을 가지고 적극적 참여 협동, 대화 및 상호작용을 통해 정보화 경험을 정교화하고 자신의 학습결과 및 학습과정을 성찰함으로써 지식을 구성 할 수 있도록 지원하는 ‘학습공동체’로 요약될 수 있다. ‘학습공동체’의 기반을 조성하기 위한 교육공학의 역할은 ‘정보의 창고’, ‘지적 동반자’, ‘기능적 도구’ 및 ‘의사교환 도구’ 로 구분할 수 있다. 이들 공학이 학습내용, 학습목표, 학습상황 등 다양한 관련 요소와의 상호관련 속에서 총제적이고 체제적으로 선택ㆍ통합ㆍ사용될 때에 현 교육체제 새로운 체제로 변환할 수 있는 원동력이 될 수 있을 것이다.

목차

《요약》

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 학습자 중심 학습환경 : ‘학습공동체’

Ⅲ. 교육공학의 역할 재규명

Ⅳ. 한국 교육공학을 위한 시사점

Ⅴ. 결론

〈참고문헌〉

Abstract