학술논문
음의 횟수에 관한 개념 정의 및 학습화전략
이용수 1
- 영문명
- THE DEFINITION OF NEGATIVE COUNTING NUMBER AND TEACHING MODEL
- 발행기관
- 대한수학교육학회
- 저자명
- 김명운
- 간행물 정보
- 『수학교육학연구』제8권 2호, 527~540쪽, 전체 14쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 1998.12.31
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국문 초록
영문 초록
In the teacher's guide of mathematics textbook for the 1st grade of the middle school, the clear and logical reason why the multiplication of negative number to negative number makes positive number, and a -m with a>0 and m>0, is defined by {1 a m}, is not given. When we define the multiplication or the power by successive addition or successive multiplication of the same number, respectively, we encounter this ambiguity, in the case that the number of successive operations is negative. In this paper, we name this number, negative counting number, and we make the following more logical and intuitive definition, which is “negatively many successive operations is defined by positively many successive inverse operations.” According to this new definition, we define the multiplication by the successive addition or the successive subtraction of the same number, when the multiplier is positive or negative respectively, and the power by the successive multiplication or the successive division if the exponent of the power is positive or negative, respectively. In addition, using this new definition and following the E․R․S Instruction strategy which revised and complemented the Bruner's E‧I‧S Instruction strategy, we develope new teaching model available in the 1st grade class of middle school where the concept of integers, three operations of integers are introduced.
목차
1. 서론
2. 곱셈에 대한 오용
3. 음의 횟수의 개념 정의
4. 음의 횟수의 확장 적용
5. 음의 횟수의 학습화 전략( ERS 이론에 따른 3단계 지도 전략)
6. 결론
참고문헌
키워드
해당간행물 수록 논문
- Bruner의 EIS 理論에 대한 批判的 考察
- 水準別 移動授業에 의한 小集團 相互 協力 學習이 學業成就度에 미치는 影響
- 음의 횟수에 관한 개념 정의 및 학습화전략
- 수학 교수 학습에서의 의사소통에 관한 연구
- 컴퓨터 수학교육론의 인식론적, 심리학적 기초
- 학교 수학 기하 용어의 의미론적 탐색
- 중학교 통계를 중심으로 한 웹사이트 개발 및 적용에 관한 연구
- 열린수학교육과 모델링
- 컴퓨터 환경에서 교수학적 변환의 가능성
- 미분법 단원에서 용어의 문제
- 기하문제해결에서의 GSP를 활용한 탐구학습 신장
- 컴퓨터를 이용한 수학적 표현에 관한 연구
- 열린수학교육의 방향 탐색
- 대수적 언어 학습으로서의 문자식의 지도
- Mathematica를 활용한 수학 지도
- Piaget의 개념 발달의 메커니즘과 대수의 역사
- 문제제기 전략을 강조한 수업과 학업 성취도와의 관계분석
- 수학적 창의력에 대한 소고
- “열린” 수학교육과 “열린수학”의 교육
- 그래픽 계산기를 활용하는 수학과 교수-학습 자료 모형 개발 연구
참고문헌
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