SW·AI 기초교양에서의 핵심역량 성과 평가도구 개발

• 영문명: Development of Core Competency Assessment Tools in Basic SW·AI Education
• 발행기관: 한국교양교육학회
• 저자명: 장은실 오경선
• 간행물 정보: 『교양교육연구』제17권 제2호, 275~287쪽, 전체 13쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.04.30

국문 초록

디지털 혁신을 위해 필요한 SW·AI 역량은 시대적 흐름에 따라 이제 선택이 아닌 필수가 되었다. 이는 전문 인재 양성 목적 외에도 보편적 SW·AI 기초교육을 위한 목적으로도 발전하게 된 것이다. 보편적 SW·AI 기초교육의 효과를 높이기 위해서는 SW·AI 기초교양 교육을 단계별로 체계화하여 교육하는 것이 좋다. A대학교에서는 전교생이 수강할 수 있는 다양한 SW·AI 관련 선택교양 교과목을 개설하였다. 즉, SW·AI 필수교양 교과목을 이수한 뒤 학습할 수 있는 SW·AI 기초교육의 참여기회를 확대하여 제공하였다. 그러나 SW·AI 기초교육의 기회를 확대하여 제공한다고 해당 역량이 강화되는 것은 아니다. 이에 SW·AI 기초교양에서의 핵심역량 성과 평가도구를 개발하여 문제해결력 함양을 위한 알고리즘교과목에 적용하여 역량을 강화하고자 하였다. SW·AI 기초교양에서의 핵심역량인 고차적 사고와 정보 및 기술 활용 역량을 강화하기 위한 성과평가도구는 수업 목표의 명확화, 핵심 과제 개발, 평가 준거 개발, 성과 평가도구 개발 및 적용, 평가결과 분석의 단계를 거쳐 개발하였다. 개발한 성과 평가도구를 문제해결을 위한 알고리즘 교과목에 적용해 본 결과, 학습자들은 무엇에 초점을 두고 과제를 수행해야 하는지 알 수 있었고, 피드백을 할 때도 성과 평가도구를 중심으로 안내하여 역량 강화를 위한 학습을 지속하는데 도움을 제공하였다. 학기 초와 학기 말에 진행한 학습자 자기평가 설문조사의 역량 변화 결과를 통해서도 핵심 과제를 해결하는데 필요한 역량들이 향상되었음을 확인할 수 있었다. 반면 SW·AI 기초교양에서 비전공자가프로그래밍으로 문제를 해결한다는 것과 팀프로젝트에서 프로그래밍을 담당하는 역할은 큰 부담이 된다는 것도 확인할 수 있었다. 본 연구를 통해 학습자가 궁극적으로 강화해야 할 역량을 행동지표로 구체화하고 이를 기반으로 과제를 설정하여 수업을 진행할 경우, 학습자의 실질적인 역량 강화에 보다 집중할 수 있음을 확인할수 있었다. 그러나 SW·AI 기초교양 교과목에서는 핵심역량 평가를 위한 핵심 과제와 평가 준거를 보다 명확히 할 필요가 있다는 것을 확인하였다. 향후 핵심역량 성과 평가도구를 다양한 SW·AI 기초교양 교과목에 적용하여 개선점을 도출할 것이다. 이러한 과정을 통해 지속적으로 SW·AI 기초교육의 효과를 높일 것이며, 이를 토대로 SW·AI 기초교육을 체계화하여 역량을 강화하고자 한다.

영문 초록

As a result of current trends, a level of SW·AI competency for digital innovation has become a necessity, not a choice, SW-AI competency has also developed as a purpose not only for training specialist personnel, but also for providing universal SW·AI basic education. However, to increase the effectiveness of universal SW·AI basic education, it is advisable that we systematically educate SW·AI basic education in stages. A university offers various elective courses related to SW·AI for all students. Schools have expanded the opportunities for students to participate in SW·AI basic education after they have completed the required elective courses. However, expanding the opportunities for SW·AI basic education does not automatically strengthen their skills. Therefore, educators are aiming to strengthen the learners’ problem-solving skills by developing evaluation tools for core competencies in SW·AI elective courses and by applying these skills in algorithm courses. A performance assessment tool was developed in SW·AI basic education to enhance the core competencies of higher-order thinking and for the utilization of information and technology. The tool was developed through the following stages: clarifying class goals, developing core challenges, developing evaluation criteria, developing and applying assessment tools, and analyzing the evaluation results. The tool was applied in an algorithm course for problem solving and helped learners understand what to focus on when performing challenges. It also provided them with guidance for learning to enhance their various competencies through feedback. Indeed, a survey of self-assessment by learners at the beginning and end of the semester showed that the necessary competencies for solving core challenges had improved. On the other hand, students who were not majoring in SW·AI basic education stated that having to program in order to solve problems and being responsible for programming in team projects was a burden for them. In this study, we found that if the learner’s ultimate competencies are concretely embodied as behavioral indicators and challenges are set based on this criterion, the learner can concentrate more on practical competency enhancement. However, in regards to the SW·AI basic education subject, we confirmed that there is a need for us to clarify the core challenges and evaluation criteria for evaluating core competencies. In the future, we will apply various core competency performance evaluation tools to various SW·AI basic education subjects to identify areas for improvement. Through this process, we will continuously improve the effectiveness of SW·AI basic education and systematically enhance competencies thereby.

목차

1. 서론

2. 이론적 배경

3. A대학교 성과 평가도구 개발 사례

4. 핵심역량 성과 평가도구 설계 및 개발

5. 성과 평가도구 결과 분석

6. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

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