온라인 교양 영어 수업이 대학생들의 타 문화 관심과 이해에 미치는 영향

• 영문명: The Influence of Online Liberal Arts English on College Students’ Intercultural Interest
• 발행기관: 한국교양교육학회
• 저자명: 정신시아명희
• 간행물 정보: 『교양교육연구』제17권 제2호, 149~167쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.04.30

국문 초록

이 연구는 한국 대학의 온라인 교양 영어 수업이 학생들의 문화적 관심과 이해에 미치는 영향을 조사하는 것을 목적으로 한다. 코로나 19 발생 이후 온라인 영어 학습 환경은 EFL 교육자들의 큰 관심을 받고 있다. 그러나, 한국 EFL 상황에서 대학생들이 외국어로서의 영어를 배우는 과정 중 습득하는 타 문화에 대한 연구는 거의 이루어지지 않았다. 따라서 이 연구에서는 온라인 교양 영어 수업 특성이 학생들의 외국 문화에 대한 이해와 관심을 어떻게 촉진시키는지 조사하기 위해 학생들의 영어 수업에 대한 관심, 영어 학습 능력, 그리고 교수와의 상호작용과의 연관성을 분석하였다. 총1,421 명의 학생들이 84개의 Listening, Reading, Speaking I, Speaking II 수업에서 15주 동안 Microsoft Teams를 사용하여 제공된 온라인 교양 영어 수업에 참여하였다. 이후 Naver Office Form을 사용한 설문조사를 통해 학생들의 영어 학습에 대한 관심, 영어 학습 능력, 교수와의 상호작용, 그리고 문화 이해도를 측정하였으며, SPSS 버전 26을 사용하여 분석하였다. 연구 결과에서는 온라인 교양 영어 수업에서 학생들의 문화 이해와 관심에 기여하는 세 가지 요인을 분석했다. 분석한요인 중에서도, 교수와의 상호작용이 가장 큰 영향을 미쳤으며, 그 다음으로는 영어에 대한 관심과 언어 학습 능력 순이었다. 이를 통해 교수와의 상호작용이 학생들의 타 문화에 대한 이해와 관심을 촉진하는 데 더욱 중요한 역할을 한다는 것을 알 수 있었다. 이러한 효과는 특히 말하기 I과 II 수업에서 두드러졌다. 따라서 온라인 교양 영어 수업에서는 학생과 교수간 상호작용을 촉진하기 위해 다양한 방법과 기술을 활용하는 것이 중요하다는 것을 알 수 있다. 본 연구는 학생들의 문화이해와 관심에 미치는 영향을 구체적인 요인들을 비교하여 분석하였으며, 이 결과는 한국 EFL 관련 연구에 학문적인 기여를 할 수 있을 것으로 기대된다.

영문 초록

The goal of the current study is to determine whether online liberal arts English classes can improve students' cultural awareness and interest. The online English learning environment has drawn a lot of attention from EFL educators as a result of the COVID-19 epidemic. There are several factors that have an impact on the culture aspects of EFL learning. Yet, there is scant research showing how certain features of culture learning can be effectively applied in the Korean EFL context. This study investigates the links between English language proficiency, pre-interest, and interactions with instructors to determine whether aspects of online liberal arts English classes have a favorable impact on students' interest in foreign cultures. Participants came from 84 Listening, Reading, Speaking I and II classes, totaling 1,421. With the use of Microsoft Teams, the classes were delivered online for 15 weeks. After that, a survey was used to measure students’ pre-interest in English language learning, language achievement, interactions with professors, and cultural understanding. The results of that survey—which used the Naver Office Form—were evaluated using SPSS version 26 to examine any relevant statistics. The findings identified three factors that contribute to students' cultural understanding and interest in online liberal arts English classes. Among these factors, interactions with instructors had the most significant impact, followed by pre-interest and language proficiency. The data suggests that interactions with professors during online EFL classes play a more critical role in promoting students' understanding and interest in other cultures than factors such as English language achievement and pre-interest in English. The effect was particularly pronounced in speaking I and II classes. Therefore, it is crucial for educators to utilize various methods and technologies to encourage interactions between students and professors in online EFL classes. This study makes a significant contribution to the literature by analyzing the specific factors that influence students' cultural understanding and interest and highlighting the critical role of interactions with professors in online liberal arts English classes.

목차

1. Introduction

2. Literature Review

3. Methods

4. Results and Discussion

5. Conclusion

Acknowledgement

References

키워드

온라인 대학교양영어 문화 이해와 관심 영어 학습 능력 영어 학습 흥미도 교수와의 상호작용 Online Liberal Arts English Culture Understanding Language Achievement Pre-interest Interactions with Professors