인문 고전을 활용한 비판적 사고 교육

• 영문명: Critical Thinking Education Using Classic Texts in Humanities: Focusing on The Plague
• 발행기관: 한국교양교육학회
• 저자명: 최용호
• 간행물 정보: 『교양교육연구』제17권 제2호, 55~67쪽, 전체 13쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.04.30

국문 초록

교양 교육으로서의 비판적 사고 교육을 위해서는 덕성적 측면의 성향 교육이 필수적으로 요구된다. 단순히 논리적 사고 기술만 가르치는 것은 변론술에 능한 소피스트들을 양산하는 것과 다르지 않다. 교양인 양성을 위한 비판적 사고 교육의 목표에 부합하는 한 가지 방법은 인문 고전을 활용하는 것이다. 인문 고전의 장점은 학생들이 바람직한 인간상과 사회상에 대해서 고민할 수 있을 뿐만 아니라 자신이 직접 주인공이 되어 최선의 의사결정과 문제해결을 위해 비판적 사고를 활용할 수 있다는 것이다. 필자는 알베르트 카뮈의 소설 페스트를 활용하여 교양 교육으로서의 비판적 사고 교육이 가능함을 보이고자 한다. 먼저 학생들의 집중을 위한 생각자료로 이 소설의 일인칭 시점 줄거리를 소개하고 중간 중간 학생들 스스로 진지하게 생각해 볼 질문들을 제공하였다. 학생들은 이 질문들에 스스로 생각하고 토론 과정에서 서로의 생각을 공유할 수 있다. 다음으로 학생들은 생각자료들을 논리적으로 분석하고 평가하고 개선시킬 수 있다. 이를 위해 등장인물들의 생각에서 논증과 오류를 추출하여 제시했다. 요컨대 학생들은 이 고전을 통해 우리 시대의 팬데믹 상황과 아주 유사한 이야기의 주인공이 되어 여러 문제 상황들을 간접 체험하고 함께 해결책들을 궁리해 봄으로써 비판적 사고 기술과 성향을 겸비한 강한 의미의 비판적 사고자가 될 수 있다.

영문 초록

For critical thinking education in the liberal arts, virtuous disposition education is essential. Simply teaching logical thinking skills is no different from mass-producing sophists who are good at forensics. One way to meet the goal of critical thinking education for cultivating educated people is to use classic texts in the humanities. The strength of such texts is that students are not only able to think about desirable human and social aspects by reading them, but they can also become the main character themselves and use critical thinking for the best decision-making and problem solving possible. I would like to show that critical thinking education in liberal arts education is possible by using Albert Camus’ novel The Plague. First, the first-person point of view of the novel was introduced as material for consideration to provide a focal point for the students on which they could concentrate. Following this, various questions were provided worthy of serious consideration. Students were able to think for themselves about these questions and to share their thoughts with each other during the discussion process. Next, students were able to logically analyze, evaluate, and improve their thinking process. To this end, arguments and errors were extracted and presented from the thoughts of the characters of the novel. In short, through this classic text, students were able to become the protagonists of a story very similar to the pandemic situation of our current time, indirectly experiencing various problematic situations and contemplating solutions, thereby becoming critical thinkers with critical thinking skills and dispositions at the same time.

목차

1. 머리말

2. 생각자료: 학생들을 위한 일인칭 시점의 줄거리와 질문들

3. 생각자료 분석, 평가, 개선하기

4. 맺음말

참고문헌

키워드

교양 교육 비판적 사고 비판적 사고 성향 페스트 코로나19 Lberal Arts Education Critical Thinking Critical Thinking Disposition Plague COVID-19