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학술논문

국어 음운론에서의 ‘패러다임’의 성격에 대하여

이용수 46

영문명
On the characteristics of ‘paradigm’ in Korean phonology
발행기관
한국국어교육학회
저자명
배영환
간행물 정보
『새국어교육』78호, 319~341쪽, 전체 23쪽
주제분류
인문학 > 언어학
파일형태
PDF
발행일자
2008.04.30
5,560

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1:1 문의
논문 표지

국문 초록

본고는 ‘패러다임’의 본래 의미와 국어 연구에서 적절하게 이용될 수 있는 패러다임의 성격은 어떠한 것이고 패러다임의 유형은 어떤 형식으로 나타나는지 살펴본 연구이다. ‘패러다임’은 본래 그리스 유추론자에 의해 형성된 개념으로 유추에서의 ‘모델’ 정도의 의미를 갖는다. 또, 패러다임은 20세기 이후 소쉬르의 계열 관계에 의해 언어학에 널리 이용되게 되었다. 그러나 국어 음운론에서는 ‘하나의 어간형이 갖는 활용형의 집합’이라는 좁은 의미로 쓰이는 것이 일반적이다.서구의 패러다임을 국어에 그대로 적용하면 활용형이 많아지는 문제가 있다. 그러므로 1차적인 분류로 모음어미, 매개모음어미 , 자음어미, 비음어미 등으로 환경을 한정하여 논의하는 것이 효과적이다. 또, 경우에 따라서는 동일한 조건의 어미라도 세분해야만 한다. 특히, ‘ㄹ’말음 어간이나 ‘ㅎ’말음 어간의 활용 양상을 고찰할 경우가 이에 해당된다. 국어의 패러다임 유형에는 불완전한 패러다임도 있다. 여기에는 소위 불완전동사, 자음어미만 가능한 동사, 자음어미와 일부 매개모음어미만 가능한 어형, 어휘화한 어형 등이 있다.

영문 초록

This study examines an actual definition of ‘paradigm’ and characteristics of paradigms that can be used appropriately in Korean language research. ‘Paradigm’ is a concept that was first introduced by Greek analogists. It is somewhat a model in analogy. Later, paradigms are widely used in linguistics after 20th century by the paradigmatic relation of F. de Saussure. On the contrary, in Korean phonology, it is usually used as a narrow definition of ‘a set of inflectional forms in a stem form’. There may be numerous problems when Western paradigm is directly applied to Korean language. That is why it is effective to discuss the issue limited to vowel endings, epenthesis vowel endings, consonant endings and nasal endings as a primary categorization. Also, endings of same conditions must be fractioned under certain circumstances. Representative examples would be inflectional condition of l-final stem and h-final stem. There are defective paradigms amongst the types of Korean paradigms. These include defective verbs, verbs without vowel endings and lexicalized verbs.

목차

1. 서언
2. 서구의 패러다임의 개념과 국어학에서의 적용 양상
3. 패러다임에 관한 그 외의 조건
4. 패러다임의 분포 유형
5. 결론
참고문헌

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배영환. (2008).국어 음운론에서의 ‘패러다임’의 성격에 대하여. 새국어교육, (), 319-341

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배영환. "국어 음운론에서의 ‘패러다임’의 성격에 대하여." 새국어교육, (2008): 319-341

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