초등학교 쓰기 평가의 문제점과 개선 방안

• 영문명: The Problems of Writing Assessment in Elementary School and Improvement Methods
• 발행기관: 한국국어교육학회
• 저자명: 최경희
• 간행물 정보: 『새국어교육』73호, 207~232쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 인문학 > 언어학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2006.08.31

국문 초록

본 연구에서는 현재 각 초등학교에서 이루어지고 있는 국어과 쓰기 평가 실태를 분석하여 문제점을 살펴본 다음, 이를 해결할 수 있는 바람직한 쓰기 평가 방안을 모색하고자 하였다.먼저 교사 설문 조사와 쓰기 평가 자료 분석을 통해 현장의 쓰기 평가 실태를 살펴본 결과 평가 문항 제작, 평가 방법, 결과 활용 등에 있어서 여러 가지 문제점이 있음을 확인할 수 있었다. 이러한 쓰기 평가 실태 분석 결과를 기초로 하여, 평가 체제, 평가 내용과 방법 측면으로 나누어 개선 방안을 제시해 보았다.쓰기 평가 체제의 개선으로는, 교수학습 과정 평가, 진단 평가, 형성평가, 총괄평가 등을 적극 활용하여 학생들의 학습 결과를 진단 확인하고 실질적인 쓰기 능력을 향상시킬 수 있도록 도와주어야 하며, 그 결과 교수학습을 개선하는데에도 도움을 주는 평가 체제로 전환해야 할 것을 제안하였다.아울러 쓰기 평가는 쓰기 교육과정의 내용 요소를 균형있게 평가할 수 있는 체제를 지향해야 하며, 평가 내용 선정에 있어서 쓰기 영역의 학년별 내용을 기초로 ‘ 쓰기 지식, 쓰기 전략(기능), 쓰기 태도’ 등을 균형있게 평가해야 한다. 또한 타당하고 신뢰로운 평가를 위해서 평가 목표와 내용, 평가 기준이 일치하는 평가 방안을 구안해야 한다. 평가 방법의 구안으로는 평가 문항 개발, 다양한 평가 방법의 활용, 통합적 평가, 평가 결과의 등급화, 평가 결과의 활용 등으로 나누어 기술하였다.본고에서 제시하지 못한 수준별 쓰기 평가 방안과, 보다 다양한 쓰기 평가 도구 개발, 쓰기 수행 준거에 따라 구안한 평가안을 현장에 적용하는 구체적인 후속 연구 등은 추후 과제로 남겨둔다.

목차

1. 서론

2. 쓰기 평가의 전제

3. 초등학교 쓰기 평가의 실태와 문제점

4. 초등학교 쓰기 평가의 개선 방안

5. 결론

참고문헌

키워드

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